Enseignants du second degré - Lettres et langues anciennes | PRAF

Nombre d'abonnés : 1

Parcours M@gistere tutoré d'une durée totale de 44h à destination des professeurs de toutes disciplines, sauf lettres et LV, qui propose des activités en distanciel, seul ou à plusieurs, ainsi que des regroupements sous forme de 3 présentiels et de 3 classes virtuelles. Pendant toute la durée du parcours, les stagiaires sont accompagnés par : - des formateurs CLIL/DNL qui interviennent lors des présentiels, des classes virtuelles et dans le suivi des activités, - des tuteurs LV qui interviennent dans le suivi des activités proposées à distance et qui proposent des rétroactions aux productions faites en LV

Modalité : Hybride

Durée : 44 heures

Places : 26

Nombre d'abonnés : 0

La formation académique au BIMER et au CAEIMER se déroule sur 4 journées en présentiel, réparties sur l'année scolaire. Elle combine des apports théoriques, des visites de sites et la découverte de supports pédagogiques concrets. Les enseignants y développent leurs connaissances dans le domaine maritime ainsi que des compétences didactiques associées. La formation vise à accompagner la mise en œuvre du BIMER auprès des élèves. Elle s'inscrit dans une dynamique de projet d’établissement favorisant l'ouverture culturelle, scientifique et professionnelle. Effectif : 25 stagiaires (toutes disciplines du 2nd degré).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Objectif : Solliciter l'apport de la psychologie cognitive pour mieux comprendre les comportements et les mécanismes d'apprentissage à l'adolescence : de la connaissance de soi à l'abstract system. Visio-conférence d'environ 2 heures d'une enseignante chercheuse, ouverte à tout personnel de l’Éducation nationale. Places : 300

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Vous souhaitez devenir animateur de groupe d'analyse de la pratique professionnelle, vous souhaitez perfectionner vos compétences d'animateur de groupe d'analyse, ce dispositif de formation est basé sur les outils de base de l'analyse réflexive. Apports théoriques et construction d'outils pour l'animateur. Apports méthodologiques et construction de supports (charte, protocoles…). Ce module de formation s'adresse à un public inter-catégoriel. Accompagnement par le Collectif Agissant Réflexif Engagé. Modalité, durée : 24 heures en présentiel soit 4 jours répartis sur l'année. Nombre de places : 50

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : Les formateurs engagés dans cette formation de formateurs à et par l'analyse réflexive seront progressivement amenés à : - Prendre en charge l'animation d'ateliers. - Approfondir leur manière de conduire un groupe, un questionnement, une analyse. Formation-action à destination des formateurs engagés dans cette formation de formateurs à et par l'analyse réflexive et qui seront progressivement amenés à prendre en charge l'animation d'ateliers dans leur environnement de travail habituel. Modalité, durée : Formation de 3 jours en présentiel et travaux personnels de lecture, de réflexion. Mise en pratique accompagnée par des experts. Nombre de places : 30

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : Permettre à l'animateur un retour réflexif sur sa pratique d'animation. Accroître sa pratique d'animateur grâce au collectif. Cette formation concerne des personnel d'administration, d'enseignement ou d'accompagnement expérimentés dans l'animation de groupes d'APP Modalité, durée : Formation de 2X3 heures en présentiel à l'échelle du département ou du BEF. Nombre de places : 4 groupes de 12 personnes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 48

Nombre d'abonnés : 0

Parcours M@gistère tutoré d'une durée totale de 32h qui propose des activités en distanciel, seul ou à plusieurs, ainsi que des regroupements sous forme de 3 présentiels et d'1 classe virtuelle. Pendant toute la durée du parcours, les stagiaires sont accompagnés par : - des formateurs CLIL/DNL qui interviennent lors des présentiels, des classes virtuelles et dans le suivi des activités; - des tuteurs LV qui interviennent dans le suivi des activités proposées à distance et qui proposent des rétroactions aux productions faites en LV. Public: Enseignants de toutes disciplines (sauf Lettres et LV) détenteurs de la certification complémentaire LV

Modalité : Hybride

Durée : 32 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : Lutter contre l'antisémitisme par la connaissance du monde juif Ce stage est ouvert aux professeurs du second degré de toutes disciplines et sera animé par des conférenciers et intervenants choisis et rémunérés par l'institut Emmanuel Levinas associé à la Fondation pour la Mémoire de la Shoah. Modalité : présentiel Durée : 2 jours à suivre Places : 100

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 2

Identifier les besoins des élèves ayant des troubles neuro développementaux. Disposer de connaissances actualisées et mesurer les conséquences sur les apprentissages et la vie scolaire. Description : webinaire de 17h à 19h un lundi Public : tout public

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 1

Identifier les besoins des élèves ayant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Disposer de connaissances actualisées et mesurer les conséquences sur les apprentissages et la vie scolaire. Description : webinaire de 17h à 19h un lundi Public : tout public

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 2

Identifier les besoins des élèves ayant des troubles de la conduite et du comportement. Disposer de connaissances actualisées et mesurer les conséquences sur les apprentissages et la vie scolaire. Description : webinaire de 17h à 19h un lundi Public : tout public

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 1

Identifier les besoins des élèves ayant des troubles des fonctions cognitives. Disposer de connaissances actualisées et mesurer les conséquences sur les apprentissages et la vie scolaire. Description : webinaire de 17h à 19h un lundi Public : tout public

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 3

Identifier les besoins des élèves ayant des troubles psychiques. Disposer de connaissances actualisées et mesurer les conséquences sur les apprentissages et la vie scolaire. Description : webinaire de 17h à 19h un lundi Public : tout public

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 1

Enseigner à un élève en situation de handicap accompagné par un AESH. Développer des pratiques collaboratives. Description : 12h présentiel + 13h à distance Public : binômes AESH + enseignant de l'établissement

Modalité : Hybride

Durée : 25 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Accessibilité pédagogique : comment construire des réponses pédagogiques bénéfiques à tous les élèves ? description : 6h présentiel + 3h à distance (magistère) Public : enseignants des premier et second degrés

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 1

Sensibiliser les personnels à l'accueil des élèves et des professionnels sourds : appréhender la surdité et son impact sur la communication sociale au sein d'un établissement scolaire ou une école. Acquérir le vocabulaire usuel et la syntaxe de la LSF. Description : 4 jours consécutifs - 1 groupe à Rennes, 1 groupe à Hennebont Public : tout personnel ayant à communiquer avec un interlocuteur sourd dans le contexte professionnel

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Identifier les caractéristiques des élèves à haut potentiel. Utiliser les outils d'aide au repérage et de formalisation du parcours. Mettre en oeuvre, en équipe, les aménagements et les adaptations de la scolarité d'un EHP. Description : 6h présentiel + 14h à distance (parcours m@gistere) Public : enseignants des 1er et 2nd degrés, personnels de direction, CPE, AED, psychologues EN, AESH

Modalité : Hybride

Durée : 20 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Développer une capacité d'analyse de besoins, de proposer des pistes d'adaptations et d'en évaluer l'efficacité. Description : conférence d'un universitaire + ateliers Public : enseignants des 1er et 2nd degrés, personnels de direction, CPE, AED, psychologues EN, AESH

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Apports de connaissances actualisées issues de la recherche. Mutualisation des innovations académiques sous la forme d'ateliers.Retour d'expériences. Organisation : une journée départementalisée au mois de novembre 2025 Publics : L'ensemble des personnels de l'éducation nationale

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 13

Contenus : Le Diplôme Universitaire « IA en Éducation » forme les professionnels aux usages et enjeux de l'intelligence artificielle dans l'enseignement. La formation mêle théorie, pratique et réflexion critique pour intégrer l'IA dans les pratiques pédagogiques. Elle aborde notamment l'éthique, l'accessibilité, l'évaluation, la pensée critique et la pédagogie du sensible.L'admission se fait sur dossier (places limitées) et la formation se termine par une soutenance en juillet. Publics :Personnels de l'Éducation nationale (enseignants du 1er degré et du 2nd degré, CPE, personnels d'inspection et de direction). Inscription du 11 mai et jusqu'au 07 septembre 2026 avec candidature sur ecandidat (UBO) du 27/07/2026 au 07/09/2026 sur le site https://ecandidat.univ-brest.fr/ecandidat/#!accueilView Contact : [email protected] Présentation : sur le site de l'inspe

Modalité : Hybride

Durée : 68 heures

Places : 17

Nombre d'abonnés : 4

Contenus : Le DU Médiation, Éducation à l'environnement & Recherche en éducation (INSPÉ de Bretagne) vise à sensibiliser à l'environnement et à initier à la recherche coopérative. Il forme à la médiation, à la diffusion des savoirs scientifiques et au développement d'une pensée critique. Les participants acquièrent des méthodologies de recherche pour évaluer et enrichir les pratiques éducatives. L'admission se fait sur candidature et la formation se conclut par une soutenance en Juillet. Publics : Enseignants du 1er degré et du 2nd degré, CPE, personnels d'inspection et de direction. Inscription du 11 mai 2026 et jusqu'au 07 septembre 2026 avec transmission de votre candidature sur ecandidat (UBO) du 27/07/2026 au 07/09/2026 sur https://ecandidat.univ-brest.fr/ecandidat/#!accueilView Contact : [email protected]

Modalité : Hybride

Durée : 68 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 12

Contenus : Le DU « Nouveaux espaces éducatifs » étudie l'impact des environnements scolaires sur l'apprentissage et accompagne leur transformation. En partenariat avec l'INSPE, il se déroule en format hybride : présentiel (vacances scolaires) et visioconférences. Alliant théorie et pratique avec une approche par projet.L'admission se fait sur candidature (places limitées) et la formation se conclut par une soutenance en juillet. Publics : Enseignants, CPE, conseillers pédagogiques et cadres de l'Éducation nationale impliqués dans la conception ou la rénovation des espaces scolaires. Inscription du 11 mai 2026 et jusqu'au 07 septembre 2026 avec transmission de votre candidature sur ecandidat (UBO) du 27/07/2026 au 07/09/2026 sur le site : https://ecandidat.univ-brest.fr/ecandidat/#!accueilView Adresse mail contact : [email protected] Présentation : sur le site de l'inspe

Modalité : Hybride

Durée : 60 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 0

Apports de spécialistes sur la complémentarité entre l'Éducation au Développement Durable et l'Éducation à l'économie Sociale et Solidaire. Présentation de projets inspirants menés dans l'académie autour du développement durable et de l'ESS. Webinaire de 2h.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Le passeport EDUCFI (Éducation économique, budgétaire et financière) est un dispositif national destiné aux élèves de collège visant à développer leurs compétences en matière de gestion financière, de consommation responsable et de compréhension des enjeux économiques du quotidien. Il s'inscrit dans le parcours citoyen de l'élève et contribue à former des citoyens éclairés, capables de faire des choix responsables. Le passeport EDUCFI repose sur des modules pédagogiques clés en main, des situations concrètes issues du quotidien des élèves et une approche transversale, mobilisable dans plusieurs disciplines (mathématiques, EMC, technologie, etc..). Webinaire de présentation de 2h00. Effectif : 100 enseignants toutes disciplines 2nd degré.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : mettre à jour ses connaissances notionnelles, explorer les nouvelles orientations de la recherche scientifique, accompagner les mise en oeuvre des programmes sur les questions vives. Deux webinaires de 3 heures en direction des professeurs du second degré. Cette formation est soutenue par le Mémorial de la Shoah. Nombre de places : 200

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : Quelles stratégies didactiques et quelles modalités pédagogiques penser pour enseigner les faits religieux de façon laïque ? Éclairage notionnel : contextualiser et conceptualiser l'enseignement laïque des faits religieux. S'outiller pour enseigner les faits religieux de façon laïque. Concevoir des situations d'apprentissage liées aux faits religieux. Formation à destination des professeurs de collège et lycée toute discipline Modalité : présentiel Durée : 6 heures Places : 2X30

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : Dans un monde de plus en plus complexe et anxiogène, l'éducation nationale doit porter un message objectif sur des sujets touchant à la défense et à la sécurité. Il s'agit de découvrir des enjeux, des acteurs et des ressources d'une véritable éducation à la citoyenneté. 4 webinaires d'une heure animés par l'IA-IPR en charge du trinôme académique. Les intervenants sont issus du monde des armées ou de la recherche. Places : 40 professeurs de collèges et de lycées de toutes disciplines, CPE, agents administratifs...

Modalité : À distance

Durée : 48 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Objectif : Accompagner le thème du Concours National de la Résistance et de la Déportation 2026-2027 - Les étrangers dans la Résistance 1940-1945 Formation destinée aux professeurs de collège et de lycée toutes disciplines Modalité : Hybride Durée : 9 heures en tout - présentiel (6h) et temps d'appropriation de ressources (3h) Places : 40

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Croiser les cultures disciplinaires pour définir des attendus communs LV / DNL / ETLV pour construire des projets interdisciplinaires, notamment dans le cadre d'un parcours d'ouverture internationale. 12h en présentiel Public: L'inscription des professeurs en binôme (LV-DNL ou LV-ETLV) est fortement recommandée.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation se propose de découvrir les différents concepts de l'IA, de s'interroger sur son impact et ses limites dans notre vie quotidienne, mais aussi de réfléchir à ses conséquences et à son utilisation dans le domaine de l'enseignement. L'accent sera mis sur les enjeux sociétaux qui découlent de cette utilisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 0

Prendre conscience des difficultés rencontrées liées aux activités de Pleine Nature. Description : stage hybride de 2 jours distribués en présentiel et de 3h en distanciel. Deux pôles de formation au choix (un à l'ouest Brest et un autre à l'est St Malo/Bruz). Les formateurs seront ceux du groupe ressource académique. Public : conseillers pédagogiques EPS et EDD, enseignants du 2nd degré, chefs d'établissement

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Parcours en autoformation, accessible depuis le lien suivant : https://openclassrooms.com/fr/courses/5870066- initiez-vous-au-traitement-de-texte Objectifs : Maîtriser les fondamentaux d'un traitement de texte. Utiliser les fonctionnalités de base du traitement de texte. Optimiser votre productivité. Modalité : Parcours de 12 heures en autoformation. Public : Tout personnel de l'académie

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

Parcours en autoformation, accessible depuis le lien suivant : https://openclassrooms.com/fr/courses/7168336- maitrisez-les-fondamentaux-dexcel Objectifs : Prendre en main votre fichier Excel. Mettre en page un fichier Excel. Manipuler des données sur Excel. Modalité : Parcours de 6 heures en autoformation. Public : Tout personnel de l'académie.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Parcours en autoformation, accessible depuis le lien suivant : https://openclassrooms.com/fr/courses/7139456- perfectionnez-vous-sur-excel Objectifs : Créer un tableau de bord sur Excel, réaliser un tableau de données, maîtriser les fonctions avancées et automatiser le traitement des données grâce aux macros VBA. Modalité : Parcours de 12 heures en autoformation. Public : Tout personnel de l'académie.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

Objectif : Evaluer, développer et certifier ses compétences numériques dans divers domaines tels que l'information et la communication, la création de contenu, la protection des données, la résolution de problèmes techniques et l'utilisation responsable et efficace des technologies numériques. Modalité : Parcours en auto-formation. Le lien d'accès au parcours vous sera envoyé à l'issue de votre abonnement à cette formation. Public : Tout personnel de l'académie.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 0

Lien du parcours : https://mentor.gouv.fr/course/view.php? id=7976§ion=1 Objectif : Vérifier vos connaissances des règles de conduite d'un véhicule et approfondir ces connaissances. Modalité : Parcours de 2 heures en autoformation sur Mentor. Public : Tout personnel de l'académie.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

Ce module accompagne les équipes du supérieur d'un lycée souhaitant initier un réseau d'étudiants ambassadeurs. Il apporte des repères, outils et exemples concrets pour recruter, former et animer les étudiants impliqués. L'objectif est de valoriser leurs actions et renforcer la visibilité des formations du supérieur de l'établissement (STS, CPGE).

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Ce module propose une exploration des outils et ressources facilitant la gestion, l'animation et la valorisation d'un réseau d’étudiants ambassadeurs déjà existant dans son établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Comment agir concrètement en classe et au coeur de l'enseignement de sa discipline pour développer une culture de l'égalité et permettre à tous les élèves de construire des parcours de réussite moins dépendants des déterminismes sociaux, territoriaux et de genre? Les modèles d'identification positifs (rôle modèles): quelles conditions pour en faire un outil pour l'égalité?

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 26

Nombre d'abonnés : 1

PRISE EN MAIN DE LA PLATE-FORME AVENIR(S) POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Violences Sexistes et Sexuelles en milieu scolaire: prévenir et protéger. Visio-flash d'une heure pour connaître l'essentiel à savoir sur la question: définitions, cadre, pistes pour agir, ressources complémentaires.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Violences Sexistes et Sexuelles en milieu scolaire: prévenir et protéger. Mini-séminaire virtuel (2h): intervention d'un ou d'une expert-e, définitions, cadre, outils, ressources complémentaires. Ce format combine la Visio-flash proposée dans le module version courte (1h) et l'intervention d'un-e expert-e pour approfondir la question (1h).

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

LGBT+ phobies en milieu scolaire: prévenir et protéger. Visio-flash d'une heure pour connaître l'essentiel à savoir sur la question: définitions, cadre, pistes pour agir, ressources complémentaires.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

LGBT+ phobies en milieu scolaire: prévenir et protéger. Mini-séminaire virtuel (2h): intervention d'un ou d'une expert-e, définitions, cadre, outils, ressources complémentaires. Ce format combine la Visio-flash proposée dans le module version courte (1h) et l'intervention d'un-e expert-e pour approfondir la question (1h).

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

L'éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité (EVAR-EVARS): Visio-flash d'une heure pour connaître l'essentiel à savoir sur la question: les textes, le déploiement des formations en académie, la mise en place dans les établissements, des ressources complémentaires pour aller plus loin.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Réflexion autour des concepts d'égalité, de liberté, de fraternité (sororité/adelphité). Qu'appelle-t-on la pédogagogie de la fraternité ? En quoi la fraternité/adelphité est-elle un outil pour l'égalité? Introduction à la Fleur de la Fraternité.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Le langage égalitaire: un outil puissant pour agir pour l'égalité. Visio-flash d'une heure pour connaître l'essentiel à savoir sur la question: définitions, cadre, pistes pour agir, ressources complémentaires.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Mini-séminaire virtuel (2h): intervention d'un ou d'une expert-e, définitions, cadre, outils, ressources complémentaires. Pourquoi et comment l'intelligence artificielle reproduit-elle (et peut même amplifier) les inégalités existantes,et en particulier les inégalités femmes-hommes? Quelles pistes pour une intelligence artificielle égalitaire ?

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 1

Nous aborderons ensemble quelques exemples possibles d'activités philosophiques avec des élèves de cycle 3, en prenant appui sur des éléments de programme de diverses matières enseignées tout au long de l'année. Notre propos sera de prolonger des séquences disciplinaires par une interrogation philosophique ajustée à l'âge et aux compétences des élèves. Ce travail fait suite à celui qui a été engagé en 2025-2026.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

La période médiévale en Occident voit apparaître de nouveaux types de discours, en lien avec les mutations éthiques et politiques. La parole de chevalerie manifeste des rapports originaux à l'autre et à soi, tant dans les relations amoureuses que hiérarchiques : foi jurée, nom proclamé, serment ambigu, parole trahie, etc. autant de codes qui structurent la pensée féodale et nourrissent l'imaginaire littéraire. Règles et transgressions : la parole de chevalerie est-elle parole puissante ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Rousseau explore le moi de l'homme moderne sous une grande variété de profils. Les relations complexes entre soi et soi-même ou entre soi et autrui nourrissent autant ses œuvres littéraires que philosophiques, et dès lors questionnent le statut même du discours rousseauiste et la catégorie générique de son œuvre. Rousseau philosophe ? Rousseau littéraire ? Entre tension et connivences de la double écriture et du double discours, à quelles interrogations sur le Moi Rousseau nous invite-t-il ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Naguère, on savait ce que signifiait Faire ses Humanités . Historiquement l'expression a évolué jusqu'à ce raccourci de J. de Romilly : Les humanités? 'Hum... Ça sert à devenir plus humain'. Nous nous interrogerons sur la signification actuelle de ce terme et son articulation aux Lettres et à la Philosophie, avec un intervenant extérieur pour resituer les contours des Humanités, puis un atelier destiné à clarifier nos objectifs pédagogiques et les moyens didactiques de les atteindre.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Ce l@b HLP est destiné à permettre un travail collaboratif entre enseignants de la spécialité HLP des deux disciplines, Lettres et Philosophie, sur des temps identifiés pour une réflexion commune. Nous proposerons sur l'année un rendez-vous en présentiel (6h) complété par 2 temps en distanciel (2x3h). Cela nous permettra de partager et de construire des pratiques de classe et des projets les plus susceptibles de nourrir les élèves et de favoriser leur réussite dans cette spécialité.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Cette formation à l'attention des enseignants du second degré et notamment de la voie professionnelle vous invite à aborder l'envers du décors dans la construction d'un spectacle. Ainsi,vous saurez identifier les différents métiers et rencontrerez des professionnels du spectacle vivant. Vous saurez préparer la venue à un spectacle avec des élèves en vue de développer le regard sur sa fabrication. Vous assisterez à un spectacle au TNB Publics : Tout professeur du 2nd Degré et notamment de la voie professionnelle Modalités : Formation de 6h + 3h de spectacle en soirée

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Apports théoriques et méthodologiques aux stagiaires dans la mise en place d'une galerie Arc-en-Ciel en établissement. Construction de propositions pédagogiques pluridisciplinaires pour animer cet espace-lieu de rencontre avec des œuvres d'art. Élaboration de scénarios d'expositions avec les stagiaires à partir de thématiques pluridisciplinaires puis mutualisation des propositions Publics : Enseignantes du second degré de toutes disciplines, CPC et CPD

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Cette formation vous permettra d'identifier les bénéfices pédagogiques de l'enseignement hors de la classe, de proposer des activités adaptées à différentes disciplines dans le cadre d'un projet d'aire éducative. Vous apprendrez également à repérer les conditions nécessaires pour mettre en place ces pratiques. Répartition horaire : 2 visio-conférences de 3 heures. Publics: Enseignants du premier et second degré, CPC et CPD.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Vivre et analyser un moment de formation à l'extérieur pour imaginer son futur enseignement dehors. Mieux comprendre les multiples intérêts d'enseigner dehors et découvrir des activités à proposer aux élèves à travers des retours d'expériences d'enseignants qui ont franchi le pas, des partages de pratiques entre pairs, des ressources complémentaires, etc. Repérer les conditions dont s'assurer pour enseigner dehors. Concevoir une première ébauche d'un projet d'enseignement dehors. Réparation horaire : Un temps de webinaire sur les principes de l'enseignement dehors (1h30) Une journée en présentiel permettant l'expérimentation et une mise en pratique Un temps en distanciel de partage de retour d'expérience suite aux séances mises en œuvre après la journée en présentiel (1h30) Publics : Enseignants du second degré, CPC et CPD

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Cette formation permet de comptrendre comment travailler avec des élèves sur un projet de collecte sur le terrain de témoignages, de récits de vie, d'archives, matérielles et sensibles. À travers des interviews et des sources de proximité, ce projet explore l'histoire vivante des territoires qui façonne l'identité collective pour préserver et valoriser le patrimoine immatériel et matériel des communautés locales à partir de restitutions variées (podcasts, expos,etc.) Publics : Enseignants du second degré Modalité : 6h00 en présentiel

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Comprendre et transmettre les enjeux de la mémoire historique dans l'enseignement. Enrichir l'approche pédagogique des mémoires collectives et des enjeux de transmission de l'histoire à partir de 3 objectifs :Comprendre les mécanismes de la mémoire collective. Approfondir les outils pédagogiques pour aborder les mémoires. Explorer des ressources et des méthodologies pour intégrer ces thématiques dans vos pratiques. Publics: Enseignants du second degré Modalité : Un webinaire et 1 journée à Lorient mars/avril 2027

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Des rendez-vous en live pour explorer différentes dimensions de l'EAC, de l'EDD et de l'innovation pédagogique Publics : Tous enseignants, personnels de direction, agents de la région académique (intercatégoriel et inter-degré)

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 600

Nombre d'abonnés : 1

Contenus de la formation : Appropriation des ressources et de la méthodologie favorisant la mise en palce d'une troupe de théâtre en milieu scolaire dans le cadre du dispositif à vous de jouer. Publics : Public inter-catégoriel et inter degré. Tout professeur du 2nd Degré + CPC/CPD + formateurs du premier degré.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Développer les compétences des étudiants de STS CGE sur les textes : Lire-Comprendre-Interpréter- Apprécier. Répondre à l'hétérogénéité des lecteurs. Construire une progression sur les 2 années pour la compétence LIRE dans la perspective du nouveau format d'épreuve d'examen (Nouvelles questions et Essai). La formation se déroule sur une journée départementale en présentiel. Elle est destinée aux enseignants de lycée général et technologique et de lycée professionnel.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 4

Conférence de 2H en distanciel sur le nouveau thème d'examen de l'épreuve de Culture générale et expression Session 28 : ressources - parcours.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 0

Le format du stage sera propice à la découverte et à l'expérimentation de jeux créatifs et variés : jeux de rôles, jeux de société, etc. seront présentés de manière active et engageante. En effet, il s'agira d'associer le plaisir de l'amusement au développement des compétences didactiques et pédagogiques des professeurs de lettres.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Le format du stage sera propice à la découverte et à l'expérimentation de jeux créatifs et variés : jeux de rôles, jeux de société, etc. seront présentés de manière active et engageante. En effet, il s'agira d'associer le plaisir de l'amusement au développement des compétences didactiques et pédagogiques des professeurs de lettres.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation s'adresse aux professeurs de lettres de collège et de lycée. Elle vise à interroger les pratiques de classe au regard des approches proposées dans les nouveaux programmes de cycle 4. Comprendre, interpréter, apprécier : Comment s'approprier ces approches pour nourrir la réflexion sur les pratiques et les exercices scolaires et les revivifier. Elle se déroulera sur une journée en présentiel.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Dimension professionnelle des écrits de l'atelier d'écriture Cultures de la communication. Contextes et variété des supports du message publicitaire, Stratégies rédactionnelles,Veille et note d'intention. La formation se déroulera sur une journée en présentiel et inclura une visite du musée du fonds Leclerc à Landerneau. Elle est destinée aux enseignants des cultures de la communication.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 16

Nombre d'abonnés : 1

S'approprier le nouveau thème d'examen et échanger sur les mises en œuvre thématiques (3 thèmes de l'année. webinaire de 2H.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 16

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation se déroulera sur une journée en présentiel. Elle a pour objectif de développer la pratique théâtrale pour favoriser les apprentissages langagiers et soutenir la motivation des élèves. Former et outiller les enseignants de Lettres pour développer la pratique théâtrale et l'expression orale en cours de français.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation se déroulera sur une journée en présentiel.Elle est destinée aux enseignants de Lettres ayant déjà participé à une formation sur l'intégration des pratiques théâtrales en cours de français. Elle a pour objectif de développer la pratique théâtrale pour favoriser les apprentissages langagiers : mise en application en lien avec des oeuvres littéraires étudiées en classe. Utiliser la pratique théâtrale au service de l'appropriation de ces oeuvres.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Mettre en oeuvre le programme de LCA, au cycle 4 et au lycée, en s'adaptant au contexte d'enseignement. Envisager la continuité de l'enseignement des LCA du collège au lycée. Articuler les différentes compétences : lecture, langue, culture. Varier l'approche des textes. Formation de 1 journée en présentiel proposée à l'ouest et à l'est de l'académie.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Les académies de Nantes et de Rennes proposent un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire se donne pour objectif d'interroger les modalités de la lecture des œuvres intégrales en cours de LCA : quelles œuvres ? Pour quelles lectures et quels apprentissages ?

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 175

Nombre d'abonnés : 0

Les académies de Nantes et de Rennes proposent un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire portera sur l'enseignement conjoint du latin et du grec en LCA et se donne pour objectif d'en interroger les modalités de mise en œuvre.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 175

Nombre d'abonnés : 0

Les académies de Nantes et de Rennes proposent un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire interrogera l'apprentissage de la langue antique au service de la lecture des textes antiques et proposera une approche renouvelée de l'enseignement de la langue en cours de LCA.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 175

Nombre d'abonnés : 0

Les académies de Nantes et de Rennes proposent un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. A partir des travaux des archéologues Jean-Paul Demoule, Dominique Garcia et Jean-Louis Brunaux, nous aborderons la question des représentations des Gaulois et de la Gaule dans la littérature antique et interrogerons la construction de deux mythes : celui de nos ancêtres les Gaulois et celui d'une France éternelle , à la lumière des découvertes archéologiques récentes. Ces éléments nous permettront d'envisager la période de la Gaule indépendante (700-50 av. J.-C.) comme un continuum d'échanges et d'influences réciproques entre les cultures gauloises et gréco-romaines.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 175

Nombre d'abonnés : 0

Les académies de Nantes et de Rennes proposent un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire a pour objectif d'interroger l'enseignement des LCA dans le contexte actuel.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 175

Nombre d'abonnés : 3

Apports d'un enseignant chercheur spécialiste de la question. Apports scientifiques de nature sociologique sur l'identité de genre. Apport de connaissances institutionnelles sur la lutte contre la transphobie. Apport de connaissances sur l'offre académique d'information et de formation relative à cette question.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 1

Contenus : Pour répondre à l'éco-anxiété et à l'éco-sensibilité des élèves, cette formation propose d'ouvrir des perspectives nouvelles en s'appuyant sur la puissance créative. En explorant des futurs possibles à travers l'imaginaire et la création de nouveaux récits, elle invite à transformer les inquiétudes en leviers d'action et de réflexion. Découvrez des outils concrets et inspirants, mobilisables en classe, pour accompagner les élèves dans des projets d'éducation au changement climatique Modalités: 6h00 présentiel et 6h00 en distanciel Publics:Interdegré

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Le soleil est un invariant culturel, un indispensable du vivant. Comment travailler avec les élèves leur rapport au soleil et les rendre acteurs de leur prévention aux risques solaires. formation en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Respirer, être inspiré, mieux apprendre: comment la nature peut-elle être un levier d'apprentissage dans tous les temps et formes scolaires? Apports et expériences. Formation en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Ce webinaire vise à montrer comment chacun, au sein de la communauté éducative, peut agir pour la santé et le bien-être des élèves. Il permettra d'identifier des actions concrètes du quotidien et de renforcer une approche collective au service de leur réussite.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Corps et apprentissages : donner corps aux élèves dans les apprentissages, les rendre acteur de leur santé et re-panser les espaces et temps scolaires. Formation en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Les indicateurs de santé relatifs à l'alimentation : comment accompagner et engager les élèves à bien se nourrir et à se ressourcer justement ? formation en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Repenser les espaces et temps scolaires: apports de la la Recherche et expériences innovantes, transférables qui permettent de favoriser la mise en activité des élèves et leurs apprentissages. cette formation comprend 2 webinaires de 1H30

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 0

Conditions et outils de la collaboration. Expérimentation et analyse de méthodes collaboratives (freins, leviers, adaptation au contexte). Retours d'expériences et bonnes pratiques. Stage hybride comprenant 1H30 d'activités asynchrone, 3H de distanciel et 6H de présentiel. Cette formation est destinée aux enseignants et enseignantes du 2nd degré (hors EPS et sciences physiques au regard des outils de collaboration abordés) Formatrice du Réseau Canopé

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 0

Adapter en classe la méthodologie de la cartographie des controverses pour développer l'esprit critique des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 0

Les principes de la mémorisation. Les outils et les méthodes facilitant la mémorisation à long terme. Éclairage concernant les liens existants entre : comprendre, apprendre, mémoriser. Format distanciel, 2 classes virtuelles de 1H30. formatrice Réseau Canopé

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 2

Définition et importance des compétences psychosociales (CPS) dans le contexte scolaire. Exploration du rôle central de l'empathie dans le développement des CPS. Identification des éléments clés d'une posture empathique pour l'enseignant. Analyse de sa posture et de ses propres stratégies d'enseignement. Appropriation de ressources et de pratiques pédagogiques autour des CPS et de l'empathie. Format du stage : présentiel de 6h. formateur Réseau Canopé

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Définir la coéducation et ses composantes. Identifier des leviers d'actions pour renforcer la coéducation. Elaborer une action, un projet à l'échelle de sa classe, de son établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Définition et visées de l'évaluation des apprentissages. Élaboration de situations d'apprentissage et d'évaluation répondant aux enjeux des programmes et aux besoins des élèves. Des étapes pour penser l'évaluation des apprentissages. Le feedback pour soutenir les apprentissages. Intérêts et idées d'usage de l'IA pour l'évaluation. Format de stage hybride : 6h de présentiel, 2 classes virtuelles d'1h30, 3h de travaux asynchrones. Formateurs Réseau Canopé

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Définition du cadre, des enjeux et des invariants. Expérimentation de l'écoute active et du retour réflexif. Cartographie des expériences élèves. Espaces de parole pour et avec les élèves. Format du stage : distanciel de 2h. Formatrice Réseau Canopé

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Repérer les invariants des dispositifs d'expression de la parole. Identifier un dispositif favorisant la participation de l'expression des élèves. Cadre et enjeux. Les indispensables. Quatre dispositifs donnant voix aux élèves. Stage en distanciel de 2h. Formatrice Réseau Canopé.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation pratique s'adresse à un public débutant. Elle vise à acculturer les participants à l'univers de la radio, à découvrir et manipuler les différents matériels (enregistreurs numériques, studio), apprendre à réaliser ses premiers enregistrements. Des outils pratiques (techniques et pédagogiques) sont donnés pour débuter rapidement un projet en établissement. La formation comprend 6H de présentiel et 3h en distanciel

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Ce dispositif de formation s'adresse aux enseignants du 2nd D souhaitant mener un projet audiovisuel avec leurs élèves. Formation : 3 jours en présentiel et un module de formation asynchrone points abordés J1 : acquérir les bases du langage audiovisuel, Pratique avec un smartphone et préproduction J2 : plan de tournage, organisation matériel et formation pratique J3 : post-production (dérushage, montage vidéo et sonore, outils et adaptation en classe)

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Je découvre l'outil Elea, espace de parcours d'apprentissage. J'inscris mes élèves, je construis mes premiers parcours et activités interactives. Ce dispositif s'adresse aux enseignants débutant avec Elea, qui souhaitent le découvrir la e-éducation et créer des parcours d'enseignement. Cette formation comprend 1 journée de présentiel en département et 3h de visio.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Ce dispositif s'adresse aux enseignants ayant déjà une pratique de Moodle en classe. Il abordera l'approfondissement de la notion de scénarisation pour favoriser l'engagement des élèves : création d'activités ou de parcours scénarisés pour faciliter la mémorisation, les révisions, l'entraînement ou l'évaluation des élèves. Cette formation comprend 1 journée de présentiel en département et 3h de visio.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

La journée 'Je peux pas, j'ai informatique' est un partenariat avec l'Irisa, qui propose une journée pour sensibiliser les enseignants aux stéréotypes en informatique. Cette journée s'articule autour de trois ateliers de déconstruction d'idées reçues : les informaticiens et informaticiennes ne sont pas que des geeks, l'informatique, ce n'est pas que des ordinateurs, coder, ça ne sert pas qu'a créer des jeux vidéos.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

La formation 'Développer et certifier ses compétences numériques' vise à renforcer les aptitudes essentielles dans l'usage des outils numériques. Elle s'adresse aux enseignants et personnels d'éducation souhaitant maîtriser les compétences clés du numérique, en lien avec les référentiels officiels (Pix,Pix+Edu)

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Ce dispositif s'adresse aux enseignants du 2nd degré de tous niveaux (niveau débutant ou plus avancé) et permettra d'explorer les outils pour créer des jeux sérieux en classe. Vous saurez tout sur quoi, pourquoi et comment ludifier les apprentissages. Venez tester et créer vos séances ludiques ! La formation comprend une journée en présentiel et 3H en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

La publication ouverte et les ressources éducatives libres sont des leviers majeurs pour enrichir les pratiques pédagogiques.Cette formation propose de prendre en main les outils et ressources pour publier et valoriser des projets de classe par et pour les élèves par l'écriture, la production de podcasts et de visuels. Cette formation départementale comprend 1 journée en présentiel et 3 h en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

La DRANE propose au personnel enseignant du 2nd degré un cycle de découvertes sur les Intelligences Artificielles en Éducation. 4 rendez-vous, pour vous familiariser et vous questionner : Rdv 1- Découvrons les IA ! Rdv 2- Des IA dans les clous ? Rdv 3- Où sont les IA à l'école ? Rdv 4- Face à l'IA, jouons le collectif !

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 0

Découverte et prise en main des outils numériques pour favoriser l'inclusion et la conception universelle des apprentissages. Ce module s'adresse aux enseignants et AESH qui souhaitent développer leurs compétences numériques au service de l'inclusion. Il comprend une journée départementale en présentiel et 3H en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation s'adresse à un public ayant déjà une expérience ou ayant suivi la formation niveau débutant. Intégration de la radio dans sa pratique pédagogique et son programme disciplinaire (exemple d'exploitation pédagogique, scénarisation). Travail sur la mise en voix et l'écriture radiophonique. Objectif final : réalisation d'une émission complète, mettant en oeuvre plusieurs formats et un habillage sonore. La formation comprend 6H de présentiel et 3h en distanciel

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 0

Ce séminaire académique de deux jours, ouvert à toutes et tous, est conçu par des enseignants pour des enseignants, avec l'objectif de partager des pratiques pédagogiques innovantes et de développer vos compétences pour enseigner avec ELEA. Il s'adresse aussi bien à des débutants qu'à des utilisateurs avancés de cette plateforme d'enseignement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Journées de formation dédiées à l'école inclusive sur le territoire afin de créer une communauté de pratiques et d’échange. Apports théoriques et de recherche, ateliers thématiques, élaboration de ressources, diffusion des pratiques inclusives et participation à la dynamique académique. 12h de formation hybridée (une journée et deux demi-journées ou 4 demi-journées, distanciel). Effectif : 50.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Journées de formation dédiées à l'école inclusive sur le territoire afin de créer une communauté de pratiques et d’échange. Thématique : Bien-être, émotion et persévérance : une dynamique collective. Apports théoriques et de recherche, ateliers thématiques autour de comment cultiver le bien-être cognitif et émotionnel des élèves, en reconnaissant leur progrès pour nourrir leur persévérance, dans une dynamique collective portée par l'ensemble de la communauté éducative. 9h de formation en présentiel (une journée prévue le 17 février et une demi-journée le 9 avril 2027. Public inter-catégoriel (enseignants 1er et 2nd degré, AESH, personnel de vie scolaire, personnel de santé, etc. Effectif : 50.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Journées de formation dédiées à l'école inclusive sur le territoire afin de créer une communauté de pratiques et d’échange. Apports théoriques et de recherche, ateliers thématiques, élaboration de ressources, diffusion des pratiques inclusives et participation à la dynamique académique. 12h de formation hybridée (une journée et deux demi-journées ou 4 demi-journées, distanciel). Effectif : 50.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Journées de formation dédiées à l'école inclusive sur le territoire afin de créer une communauté de pratiques et d’échange. Thématique : La santé des élèves à l'école. Apports théoriques et de recherche, ateliers thématiques, rencontres avec les médecins de la Communauté Professionnelle du Territoire de Santé et les médecins scolaires. 9h de formation en présentiel (une journée en novembre et une demi-journée en 2027). Public : inter-catégoriel (enseignants 1er et 2nd degré, personnel de vie scolaire, AESH, personnel social et de santé, etc.). Effectif : 50.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Journée de formation dédiée à l'école inclusive sur le territoire du 29 Nord afin de créer une communauté de pratiques et d’échange. Apports théoriques et de recherche, ateliers thématiques, élaboration de ressources, diffusion des pratiques inclusives et participation à la dynamique académique. 12h de formation hybridée max. Thématique : Accompagner vers une école inclusive. Période : mars 2027. Effectif : 50.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complément des journées d'appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s'interroger sur les lectures d'œuvres intégrales proposées dans les classes : la place de la littérature jeunesse, la place des œuvres patrimoniales… Elle vise aussi à travailler la manière dont il est possible de conduire la lecture des œuvres intégrales en classe, pour permettre leur accessibilité pour tous les élèves, mais aussi le développement de l'autonomie de ceux-ci face à des œuvres exigeantes, résistantes. Effectif : 25. Inscription par réseau. Regroupement de deux réseaux limitrophes possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Les programmes du collège, du lycée invitent à construire, chez les élèves, une posture de sujet lecteur face au texte littéraire. La formation, déployée à l'échelle territoriale, a pour objectif d'interroger les pratiques qui permettent le développement de compétences de lecteur, l'émergence de communautés de lecteurs dans les classes. Elle vise aussi à envisager la progressivité des apprentissages des élèves en matière d'appropriation de la littérature, dans la perspective de la construction de leur autonomie, mais aussi de la préparation aux différents examens qui jalonnent leur parcours. Effectif : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En complement des journées d appropriation des nouveaux programmes, la formation, déployée à l échelle territoriale, a pour objectif de permettre aux enseignant(e)s de s interroger sur les enjeux et modalités de l enseignement du vocabulaire, devenu une entrée à part entière dans les programmes. Il s agit à la fois de travailler le vocabulaire en compréhension et en production, mais aussi de construire des gestes professionnels qui développent l autonomie des élèves dans leurs compétences lexicales. EFFECTIF : 25. Inscription par réseau. Possibilité de regrouper deux réseaux limitrophes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Découvrir et détecter les différentes formes de désinformation. Comprendre les mécanismes de production et de propagation des fausses informations, notamment à l'ère de l'IA. Développer son esprit critique pour s'informer de manière fiable. Intervention d'un journaliste.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Entre propagande, censure et menaces, comment les journalistes parviennent-ils à nous informer en périodes de confits ? Comment l'information devient-elle une arme de guerre ? Quel poids et quel crédit accorder aux images avec le recours accru à l'IA ? Un séminaire réunissant chercheurs, journalistes et reporters de guerre.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Comprendre les enjeux et les risques des ingérences numériques étrangères. Découvrir les différents modes opératoires de cette manipulation de l'information et s'approprier des ressources pour sensibiliser les élèves à cette désinformation numérique. Intervention de VIGINUM, le service de vigilance et de protection contre les ingérences numériques étrangères, rattaché au Secrétariat général de la défense et de la sécurité nationale.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Apprendre à réaliser une capsule vidéo selon le mode journalistique : choix d'un sujet et d'un angle, storyboard. Maîtriser les aspects techniques (prise de vue, cadrage, montage). Réalisation d'une courte vidéo.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Présentation des différents réseaux sociaux, de leurs cibles et de leurs modes de fonctionnement (algorithmes, biais cognitifs). Explication du modèle économique des plateformes numériques (bataille de l'attention). Pistes pédagogiques pour apprendre aux élèves à prendre du recul vis à vis des information et des images qui circulent sur les réseaux sociaux.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Connaître et comprendre les pratiques médiatiques des jeunes afin de mieux les accompagner et de les sensibiliser aux enjeux de l'information.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 100

Nombre d'abonnés : 2

A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables : - d'analyser les besoins des élèves pour apprendre, - de mettre en oeuvre des adaptations pour rendre les apprentissages accessibles, - de prendre en compte la dynamique de parcours afin d'éviter les ruptures. Description : entièrement à distance Public : enseignants titulaires du CAPPEI

Modalité : À distance

Durée : 50 heures

Places : 60