Animations pédagogiques Côtes-d’Armor | PRAF

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Réflexion et outillage pour travailler les compétences psychosociales afin d'aider les élèves à mieux se connaître, gérer leurs émotions, coopérer avec les autres et développer des relations positives au quotidien.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

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Formation sur des entrées variées du climat scolaire Ecoles ciblées

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

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Les enjeux de la parentalité numérique pour un usage régulé des écrans. Les risques de l'’hyper connexion chez les enfants. Les recommandations et les outils pour prévenir et agir.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

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- Présentation des apports de la recherche : définition du jeu, articulation ludique/pédagogique, ludomythes - Typologie des jeux et présentation de Quizinière, de Pégase, de C cliché . - Atelier jeu : L'Antidote du docteur X. Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

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Cadre légal et institutionnel. Les programmes d'EVAR. Posture professionnelle. Expérimentation d'outils. Construction de séances.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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Définition des fonctions exécutives du cerveau : contrôle inhibiteur, mémoire de travail, plannification et flexibilité cognitive. Leur importance dans le processus d'apprentissage. Stratégies, gestes professionnels et pistes d'actions pour soutenir les fonctions exécutives des élèves. Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

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Présentation des CPS et de leur place dans les programmes scolaires Découverte et manipulation de jeux/ressources permettant de travailler les CPS avec les élèves, avec un focus sur la conscience de soi Atelier de partage de pratiques et de réflexion sur les rituels de classe, les outils et les postures de l'enseignant qui permettent de travailler les CPS

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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- Présentation du dispositif (objectifs, démarche, échéances, documents d'accompagnement) - Présentation de partenaires potentiels pour le rôle de référent. - Présentation de projets en cours, expérimentations et partages de pratiques. Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

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- Définition des enjeux liés au changement climatiques avec appui sur le rapport du GIEC. - Présentations d'outils et de démarches pédagogiques permettant d'aborder l'EDD dans la pratique de classe. Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Formation hybride alternant 3 heures à distance (Musique Prim, VO!X : s'inscrire, télécharger et écouter les oeuvres choisies) et 3 heures de pratique vocale et chorale des oeuvres choisies en présentiel. Pour les secteurs Guingamp Nord & Sud/Paimpol/Lannion/St-Brieuc Ouest

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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« L'Atelier cinéma » est un module ludique conçu par le Centre National du Cinéma et de l'image animée (CNC) avec le concours du ministère de l'Éducation nationale - Appréhender les compétences travaillées durant les activités proposées (issues des programmes d'arts plastiques et de français du cycle 3) - Se familiariser aux notions et au vocabulaire mis en jeu - Initier les élèves : - aux différents métiers du cinéma - à l'écriture scénaristique - à l'importance du cadrage, aux différentes échelles de plan et à leur utilisation - aux notions propres au montage d'une séquence

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

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Formation hybride alternant 3 heures à distance (Musique Prim : s'inscrire, télécharger et écouter les oeuvres choisies) et 3 heures de pratique vocale et chorale des oeuvres en présentiel. Pour les secteurs Guingamp/Paimpol/Lannion/St-Brieuc Ouest

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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Formation hybride alternant 3 heures à distance (Musique Prim : s'inscrire, télécharger et écouter les oeuvres choisies) et 3 heures de pratique vocale et chorale des oeuvres en présentiel. Pour les secteurs Dinan Nord & Sud/Loudéac/Lamballe/St-Brieuc Est

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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Formation hybride alternant 3 heures à distance (Musique Prim, VO!X : s'inscrire, télécharger et écouter les oeuvres choisies) et 3 heures de pratique vocale et chorale des oeuvres choisies en présentiel. Pour les secteurs Dinan Nord & Sud/Loudéac/Lamballe/St-Brieuc Est

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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S'approprier la démarche de création en danse en milieu scolaire. Formation commune Dinan nord et Dinan sud. 6h en présentiel et 6h distanciel

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

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Rencontrer les oeuvres du Musée itinérant exposées dans la galerie Arc-en-ciel de l'école Henri Derouin de Beaussais-sur-Mer - Questionner, échanger, connaître. Participer à un atelier de pratique artistique en lien avec les œuvres exposées. Pour les secteurs de Dinan Nord et Dinan Sud

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

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Formation sur l'élève visiteur de musée, lecture d'oeuvres et pratiques plastiques Projet en partenariat avec Le salon du livre Noir sur la ville et le musée M Méheut Public individuel ciblé (LTM-Adage)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

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Formation français : projet d'écriture et création d'ambiance sonore sur le genre policier Projet en partenariat avec Le salon du livre Noir sur la ville et la compagnie Nid de coucou Public individuel ciblé (LTM-Adage)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

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Formation français : projet d'écriture et création d'ambiance sonore sur le genre policier Projet en partenariat avec Le salon du livre Noir sur la ville et la compagnie Nid de coucou Public individuel ciblé (LTM-Adage)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

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Découvrir le Kamishibaï, un outil créatif pour raconter des histoires. (Réseau Canopé) Apprendre aux élèves à raconter à partir d'un dispositif tels que : Visibiléo, Narramus, pédagogie de l'écoute.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

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Les connaissances à acquérir portent sur les mécanismes généraux de la lecture et leur interaction, sur les principaux apprentissages à commencer dès la maternelle, sur l'acquisition et l'enseignement du code alphabétique, sur la mémorisation de la forme orthographique des mots, sur la fluence en lecture, sur la compréhension en lecture et sur la problématique de l'usage du numérique éducatif.

Modalité : À distance

Durée : 14 heures

Places : 100

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Définir ce qu'est l'enseignement de la fluence, ses objectifs, le cadre institutionnel. Apporter des pistes de réflexion sur comment enseigner les 4 dimensions de la fluence au service de la réussite des élèves. Apporter des éléments de progressivité de l'enseignement de la Fluence tout au long des cycles 2 et 3.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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A travers plusieurs ateliers de danse de création, comprendre le déroulement d'une séance type et ainsi le processus de création. Découvrir et tester le support du carnet du bord pour garder une trace écrite individuelle. Travailler sur la planification et l'enrichissement des écrits des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Cette formation a pour objectif de faire le point sur les stratégies de compréhension à enseigner explicitement. Nous nous appuierons sur les apports de Marie-France Bishop, enseignante chercheuse qui a conçu le dispositif de la lecture Pas-à-pas. Nous testerons l'outil de la lecture Pas-à-pas sur des textes adaptés au cycle 2 et au cycle 3. L'enjeu est de parvenir à constituer un recueil de textes adaptés à la lecture Pas-à-pas pour une utilisation plus efficiente en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Cette formation a pour objectif de faire le point sur les stratégies de compréhension à enseigner explicitement. Nous nous appuierons sur les apports de Marie-France Bishop, enseignante chercheuse qui a conçu le dispositif du visibileo. Nous testerons l'outil du visibileo sur des textes adaptés au cycle 2 et au cycle 3. L'enjeu est de parvenir à constituer un recueil de textes adaptés au visibileo pour une utilisation plus efficiente en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Formation français oral et syntaxe - Parcours de l'élève Ecoles ciblées

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

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Découverte de la Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) et mutualisation des gestes professionnels favorisant l'accessibilité pédagogique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

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Analyser des pratiques professionnelles pour tendre vers l'accessibilité pédagogique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Apport de repères et de stratégies favorisant la participation des élèves avec TND et leurs apprentissages au sein de la classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

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Vers une approche favorisant l'accessibilité des apprentissages tout en répondant aux problématiques comportementales. Apport de repères et de pratiques favorisant une environnement adapté aux besoins des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

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Présentation des différentes possibilités d'orientation et de parcours scolaires offertes aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Apport de repères pour accompagner l'élève et sa famille dans la construction d'un parcours adapté à ses besoins et son projet.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

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Formation à partir des besoins du groupe sur la thématique de réduction des inégalités scolaires Public individuel ciblé

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

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Apports didactiques et pédagogiques pour développer un accueil sécure pour l'élève, au sein de la classe et de l'école.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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En appui sur une conférence de Nathalie Boneton-Botté « Empathie : former les enfants de maternelle », une proposition de mise en oeuvre concrète en classe pour développer l'empathie chez les élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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Proposer un éclairage sur les spécificités de la petite enfance. Échanger sur les pratiques de classe entre professionnels.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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- Parcours alternant les apports didactiques, pédagogiques et institutionnels ; - Des propositions de mises en situation de classe, pour chacun des 3 cycles de l'école primaire sont présentées ; - Actualiser ses connaissances dans l'enseignement de LA RÉSOLUTION DE PROBLÈME et des stratégies des élèves ;

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

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- Rappel de quelques notions didactiques et pédagogiques sur l'enseignement de la géométrie ; - Utilisation différente des activités habituellement proposées en classe et dans les manuels (pour les cycles 2 et 3); - Propositions de situations de classe pour les 3 cycles de l'école primaire.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 50

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- Rappel de quelques notions didactiques sur la construction de la ligne numérique ; - Appui sur les travaux de la recherche récents ; - Propositions de situations de classe pour les 3 cycles de l'école primaire.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 200

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La formation permettra d'aborder l'apprentissage du calcul mental à l'école : mémoriser des faits numériques, acquérir des procédures de calcul par un enseignement explicite, adapter les procédures aux nombres en jeu, acquérir de la fluence de calcul et expérimenter des modalités permettant de réduire l'écart entre les filles et les garçons. La formation explicitera les nouveaux programmes 2025 et proposera des mises en œuvre concrètes pour la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 150

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En lien avec les nouveaux programmes de mathématiques et musique, sur les 3 cycles : - Renforcer l'acquisition des connaissances mathématiques et musicales en articulant les deux disciplines. - Investir des séquences d'apprentissage en éducation musicale pour permettre un engagement corporel et favoriser la compréhension des motifs organisés. - Éveiller les élèves à l'abstraction en mathématiques par la pratique musicale.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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En lien avec les nouveaux programmes de mathématiques et d'arts plastiques sur les 3 cycles : - Renforcer l'acquisition des connaissances en géométrie en articulant les deux disciplines - Comprendre la nécessité d'un changement de regard des élèves sur les figures géométriques - Expérimenter une démarche artistique - S'accorder sur les enjeux de la résolution de problèmes en géométrie à l'école primaire (du cycle 1 au cycle 3)

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

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Faire du lien entre maths et sciences en proposant des séquences interdisciplinaires pour chaque cycle.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

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Acculturation aux nouveaux programmes Cycle 3

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

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Préparer et mettre en oeuvre des séances de sciences et technologie, en s'interrogeant sur une démarche scientifique adaptée aux élèves. Ces séances de sciences permettront aussi une approche transdisciplinaire avec le croisement avec les programmes de mathématiques et de français.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

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Préparer et mettre en oeuvre des séances de sciences et technologie, en s'interrogeant sur une démarche scientifique adaptée aux élèves. Ces séances de sciences permettront aussi une approche transdisciplinaire avec le croisement avec les programmes de mathématiques et de français.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

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Mettre en valeur le travail effectué sur le bien être à l'école dans les classes grâce au podcast. Public individuel ciblé

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

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Un projet de création de podcast à destination des classes de cycle 3 du département est proposé en lien avec cette formation. La mise en oeuvre en classe du projet est pensée sur 5 semaines de classe et constitue un levier intéressant pour engager les élèves dans une véritable démarche de projet tout en travaillant la production d'écrit, le langage oral, la lecture et l'éducation aux médias. Les enseignants participant à la formation sont donc amenés à découvrir, en amont de la mise en œuvre du projet avec leur classe de cycle 3, la démarche de création de podcast : apprendre à écouter, se documenter, écrire pour dire, dire pour partager, enregistrer. Ils vivent entre pairs, en accéléré, le projet dans son ensemble et mènent une réflexion partagée sur les dispositifs pédagogiques efficaces permettant d'engager les élèves dans ce projet. La formation se déroulera à l'atelier CANOPE de Guingamp

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

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Pour les enseignants qui débutent sur l'ENT : - découvrir le potentiel des différentes applications de l'ENT : cas d'usages pour la communication et pour les apprentissages - travaux pratiques : créer du contenu multimédia et de le partager avec d'autres utilisateurs de l'ENT ; - se préparer à lancer au moins un premier usage concret de l'ENT pour sa classe ou aller plus loin avec les usages existants. Pour les enseignants qui maitrisent déjà les fonctionnalités de base de l'ENT : Exploiter les fonctionnalités de l'ENT pour travailler conjointement la citoyenneté numérique des élèves et des parents, en utilisant les plateformes Pix Junior et Pix Parentalité dans le projet « Parents, enfants, tous citoyens numériques ! »

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

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Le défi « BotVoyage », qui associe lecture littéraire, langage oral et robotique, peut être décliné à des niveaux de difficulté différents sur chacun des trois cycles. Il est proposé aux classes du département en lien avec cette formation. La formation permet aux enseignants de vivre entre pairs et en accéléré le défi dans son ensemble et de mener une réflexion partagée sur les dispositifs pédagogiques permettant d'engager les élèves efficacement dans ce projet. La mise en œuvre en classe du défi constitue un levier intéressant pour engager les élèves dans une véritable démarche de projet transdisciplinaire permettant de travailler : - la compréhension de lecture littéraire (comprendre et interpréter un récit) ; - le langage oral (mettre en voix un album littéraire) ; - la programmation / robotique (coder les déplacements d'un robot en tenant compte des étapes du récit enregistré) ; - les arts plastiques (réaliser le tapis / le décor)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

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Cette formation s'adresse aux personnels enseignants du 1er degré. Elle vise à acculturer aux usages de l'IA en classe, à l'école, en mesurant les risques et en identifiant la valeur ajoutée pour les apprentissages des élèves et le développement professionnel des personnels enseignants.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

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Formation hybride (temps synchrones à l'atelier CANOPE de Guingamp) et asynchrones) permettant de consolider sur 3 ans les compétences numériques transverses des enseignants afin de les accompagner vers la certification PIX+ Édu qui atteste de leur capacité à mettre en oeuvre un usage pertinent et raisonné du numérique en classe. La présente formation prépare plus particulièrement le volet 1 (session de certification à évaluation automatisée) de la certification Pix+Édu et couvre sur 3 ans les cinq domaines du CRCNE (Cadre de référence des compétences numériques pour l'enseignement) selon la programmation suivante, non nécessairement suivie dans un ordre chronologique (approche spiralaire):

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 15

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Découverte des fonctionnalités d'automates (beeBot, blubot, OoRoBot...) et d'application de programmation pour développer les compétences mathématiques, logiques, langagières et CPS. 3h à l'atelier CANOPE (Guingamp)

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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- Connaître des démarches pour construire et mettre en oeuvre des séquences pour apprendre en jouant, en bougeant, en chantant. - Actualiser ses connaissances des outils à disposition : méthodes, sites... Être outillé dans l'enseignement de l'anglais au cycle 1 dans le cadre du Plan National Langues.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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- Prendre connaissance des outils utiles à l'enseignement dans le cadre d'un parcours d'anglais renforcé dans sa classe, dans son école : préparer et vivre une séquence, l'analyser, découvrir des sites et construire sa sitographie.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

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- Prendre connaissance des outils utiles à l'enseignement dans le cadre d'une discipline. - Connaître et préparer les enjeux de la certification DNL.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

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Natation

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

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Prendre en charge une séquence d'apprentissage en escrime.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

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Prendre en charge une séquence d'apprentissage à la patinoire, en ayant soit même un niveau débutant.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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Au cycle 2, il s'agit de réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé. Il s'agit également de respecter les règles de sécurité qui s'appliquent et de se laisser flotter, se repérer, se déplacer. Au cycle 3, il s'agit de valider l'attestation du savoir nager en sécurité (ASNS), conformément à l'arrêté du 28 février 2022. La construction du nageur comprend 4 étapes incontournables : la découverte du milieu aquatique, le corps flottant, le corps projectile, le corps propulseur. Cette construction suppose une transformation à partir du fonctionnement de terrien. C'est ce cheminement avec ses étapes incontournables qui constitue le fondement de la formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

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La validation du « savoir rouler à vélo » comporte trois étapes qui seront présentées et vécues corporellement (pour une meilleure appropriation et intellection) durant la formation : -Savoir pédaler : maîtriser les fondamentaux du vélo (acquérir un bon équilibre et apprendre à conduire et piloter son vélo correctement : pédaler, tourner, freiner), -Savoir circuler : découvrir la mobilité à vélo en milieu sécurisé (savoir rouler en groupe, communiquer pour informer les autres d'une volonté de changer de direction et découvrir les panneaux du Code de la route), - Savoir rouler à vélo : circuler en situation réelle (apprendre à rouler en autonomie). Les compétences et connaissances des 3 blocs constitutifs du SRAV font l'objet d'un enseignement progressif durant l'intégralité de la scolarité à l'école primaire. L'étape 3, circuler en situation réelle, n'est envisageable qu'au cycle 3.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

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L'enseignant se focalisera sur les fondamentaux moteurs à développer chez ses élèves et non sur l'activité en elle-même. L'école maternelle correspond la période de construction de la motricité de base de l'enfant. Celle-ci relève de la motricité globale et de la motricité fine. La première conditionne l'autre. Les activités proposées en EPS, à l'école maternelle, favorisent le développement de la motricité globale. Elles participent au développement de la coordination, de l'équilibre, de la dissociation segmentaire et de l'automatisation. Elles aident le jeune élève à élaborer son schéma corporel.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

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Former les professeurs des écoles à la mise en œuvre des activités physiques quotidiennes (Encourager l'activité physique. Faire pratiquer les 30 minutes d'activités quotidiennes dans le contexte de son école. Possibilité de formations communes à plusieurs circonscriptions, préparées et encadrées par plusieurs formateurs EPS.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

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Analyser les outils d'apprentissage de la lecture en breton, interroger la planification des séances dans les deux langues y compris en interdisciplinarité. Présenter une démarche d'écriture en lien avec la lecture et le langage oral.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Prendre connaissance d'éléments récents de la recherche et des documents d'accompagnement - Renforcer le langage ritualisé dans la vie de la classe - Apprendre à raconter - Améliorer les interactions entre élèves dans les coins et ateliers.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Développer le lien entre EAC, langues et culture de Bretagne : outils pour la classe Ancrer sa pratique sur un territoire Découvrir les contes traditionnels locaux Apprendre à conter

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

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Découvrir le cadre institutionnel de l'enseignement d'une langue régionale et les ressources pédagogiques (temps commun gallo-breton) Intégrer l'enseignement du gallo/breton dans sa pratique de classe Mettre en œuvre un projet de classe Mutualiser

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Renforcement du niveau de langue bretonne Concevoir des séances avec des objectifs langagiers.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 41

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Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription. convocation aux réunions de directeurs (pas d’inscription individuelle)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 42

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Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 41

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formation des directeurs à la main de la circonscription selon les besoins remontés ou perçus du terrain (25-26: relation aux familles).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

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Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 41

Nombre d'abonnés : 0

Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 41

Nombre d'abonnés : 0

Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 41

Nombre d'abonnés : 0

Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 41

Nombre d'abonnés : 0

Définitions des intelligences artificielles Les IA génératives : fonctionnement, contexte d'utilisation, art du prompt Mise en situation et analyse à partir d'exemples concrets de tâches professionnelles

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Accompagnement et formation des directeurs et directrices par l'équipe de circonscription (pas d'inscription individuelle) Convocation aux réunions de directeurs

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

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- Connaître la diversité des outils disponibles et leurs applications spécifiques. - Identifier les enjeux de l'IA en éducation (Apprentissage / Juridique / RGPD / Évaluation) - Créer des scénarios et séquences pédagogiques assisté par les IA pour des disciplines et des objectifs spécifiques - Utiliser les IA génératives pour produire des ressources pédagogiques - Créer des contenus différenciés grâce aux IA génératives. Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Analyse de pratique et échanges entre pairs

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Avec l'appui des travaux de spécialistes (C.Ferjou, S.Wauquiez, S.Wagnon, C.Martel...), nous explorerons l'histoire des pédagogies du dehors, vous découvrirez les enjeux actuels de ces pratiques pédagogiques et quelles formes elles peuvent prendre. En s'appuyant sur le kit « Classe Dehors » de Réseau Canopé, vous aurez des outils concrets et un point précis des démarches administratives nécessaires, de l'organisation matérielle et pédagogique. Vous expérimenterez une forme de classe promenade au travers du dispositif Géodéclic, qui permet de mettre en oeuvre le programme de géographie à partir de l'environnement proche des élèves. Nous expérimenterons différents outils numériques permettant de faire le lien entre l'intérieur et l'extérieur et d'alimenter les projets de classe. En utilisant des méthodes collaboratives praticables en classe, vous serez amenés à mettre en perspective les acquis de la formation et parta

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 41

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Définition, histoire, évolution et réglementation des cours de récréations. Présentation des usages de la cour : constats et objectifs. Des pistes de réflexion et exemples de pratiques pour l'aménagement de la cour. Expérimenter un atelier pratique d'aménagement de la cour. Échanges et partages de pratiques et présentation de ressources. Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Définition, histoire et évolution. Enjeux, pistes de réflexion, outils et ressources. Partages de pratiques, élaboration de propositions. Expérimentation en classe Formation en collaboration avec l'ATELIER CANOPÉ 22

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Découverte de la Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) et mutualisation des gestes professionnels favorisant l'accessibilité pédagogique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Analyser des pratiques professionnelles pour tendre vers l'accessibilité pédagogique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Déployé par Réseau Canopé, Fablab à l'école est un dispositif en partenariat avec Universcience. Le projet permet le déploiement d'un kit de machines et logiciels de fabrication numérique une solution numérique de documentation et publication des projets et activités en lien avec les programmes scolaires des fiches pédagogiques et des tutoriels vidéo une formation pour les enseignants.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation ne s'adresse pas uniquement aux directeurs mais à tout enseignant mandataire de la coopérative scolaire. Découvrir les différents aspects de la gestion de la coopérative scolaire. Plusieurs modules seront proposés : la gestion comptable, la partie juridique et enfin la partie pédagogique et associative de la coopérative scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

L'agenda coop est un outil coopératif dans lequel chaque jour, la classe découvre une question et une activité pour apprendre avec et par les autres, développer l'estime de soi et des autres, communiquer, s'entraider et questionner ses apprentissages. La formation permet une découverte de l'agenda et une expérimentation de certaines activités en vue d'une utilisation dans sa classe. Les pédagogies actives sont au coeur de cette formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En partenariat avec l'OCCE. Formation des enseignants à l'aide de pédagogies actives S'appuyer sur les expérimentations effectuées en classe entre les 2 temps de formations. Le Conseil d'élèves, instance démocratique au sein de la classe, est un outil de la pédagogie coopérative qui permet la construction du fonctionnement de la vie de la classe et la mise en œuvre de projets. Cette formation permet de découvrir des outils pour la mise en place d'un conseil d'élèves, de dégager des invariants et d'échanger autour de nos pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation s'appuie sur deux outils OCCE : la Mallette CIDE et l'Escape Game qui lui est associé. Ces deux outils proposent des ressources pédagogiques basées sur la coopération entre élèves afin de promouvoir la CIDE dans vos classes. Formation des enseignants à l'aide de pédagogies actives : expérimenter soi-même pour mieux réinvestir.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Cette formation vise à faire connaître les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information, en travaillant notamment le rapport à l’image, en s’appuyant sur les ressources institutionnelles et celles du CLEMI. Les participants pourront s’approprier des outils clés en main pour travailler la lecture et l’interprétation d’images chez les élèves, afin de développer leur esprit critique. À travers des mises en situation, des présentations d’outils et des apports théoriques, ils développent des compétences pour enseigner l’EMI. Modalité :2 heures de visio-conférence - 1h30, 1h00 d'autoformation et 3 heures de présentiel

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

La formation apportera des contenus théoriques et de nouveaux apports sur le développement des compétences psychosociales, son impact pour traiter les questions vives en classe, renforcer les apprentissages des élèves dans la perspective du socle. Elle proposera des expériences autour de la construction de ces compétences dans l'ordinaire de la classe et dans les projets d'école. Elle devra permettre des analyses de pratiques mais aussi la construction de supports, démarches, modalités, qui fondent des liens entre CPS et apprentissages, CPS et enjeux de climat scolaire, CPS et savoirs fondamentaux...

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Oser pratiquer des sciences à l’école et engager les élèves dans les démarches scientifiques et expérimentales (3h) Apprendre et mettre en œuvre la nouvelle classification du vivant : la classification phylogénétique (3h). Utiliser des critères pour construire une classification phylogénétique sous la forme de groupes emboîtés mettant en évidence les relations de parenté. Publics: Enseignants du 1er degré cycle 2 et 3

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Contenus : Oser pratiquer des sciences à l’école et engager les élèves dans les démarches scientifiques et expérimentales (3h) Apprendre et mettre en œuvre la nouvelle classification du vivant : la classification phylogénétique (3h). Utiliser des critères pour construire une classification phylogénétique sous la forme de groupes emboîtés mettant en évidence les relations de parenté. Publics: Enseignants du 1er degré cycle 2 et 3

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

À l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de s'approprier, sélectionner et mobiliser un ensemble d'outils et de ressources adaptés à l'enseignement de l'Histoire et de la Géographie dans les cycles 2 et 3, afin d'enrichir leurs pratiques de classe et de répondre aux exigences des programmes du 1er degré.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

À l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de s'approprier, sélectionner et mobiliser un ensemble d'outils et de ressources adaptés à l'enseignement de l'Histoire et de la Géographie dans les cycles 2 et 3, afin d'enrichir leurs pratiques de classe et de répondre aux exigences des programmes du 1er degré.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100