Animations pédagogiques Finistère | PRAF

Nombre d'abonnés : 7

Améliorer ses compétences à l'oral en langue étrangère

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Accompagnement à la préparation de l'examen de certification DNL anglais , allemand , espagnol Approfondir sa connaissance des caractéristiques didactiques et des principes méthodologiques de l’enseignement d’une DNL

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Un premier temps dédié à la préparation du forum puis la participation à celui-ci : partage des pratiques pédagogiques et de projets de classe EMILE entre enseignants du Finistère.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 1

Utiliser les robots au service de la maîtrise de la Langue avec en option, la participation au projet «Bot voyage» du groupe de travail académique «Robotique et programmation».

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Ce module s'articule autour d'un séminaire de 6h. Le séminaire propose des apports théoriques, des retours d’expériences et des ateliers pratiques. Il vise à accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques vivants, ancrés dans le territoire et accessibles à tous les élèves du cycle 1 au cycle 3. Le module est ouvert à tous les enseignants du département, bilingues ou non.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 4

3 h en présentiel Conduire un entretien complexe, comprendre l'action des médiateurs académiques 3h Etre en capacité de faire face aux situations de crise

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 12

.

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 15

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Connaissance du cadre institutionnel concernant l’accueil des EANA et des EFIV , Textes de référence, CASNAV , UPE2A , EANA , EFIV Connaître les différents profils des EANA ET EFIV Identifier les besoins et les compétences déjà acquises. Comprendre ce qui peut être demandé à l’élève en fonction de son niveau de maîtrise du français de communication selon le CECRL S’approprier des ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Apport de connaissances concernant le Français Langue Seconde

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Intervention du CASNAV; Présentation du CASNAV, de l'UPE2A Comment accueillir les EANA? Comment accompagner les familles pour favoriser l'apprentissage des EANA? Présentation de l'OEPRE Comment accompagner les élèves mahorais et comoriens à la scolarisation en métropole?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

- s'approprier les travaux de la recherche sur la relation école/famille notamment les plus éloignées - compléter un questionnaire qui permettra de se focaliser sur des problématiques réelles à partir de situations locales - comprendre les problématiques des familles éloignées de l'école - construire des pistes de travail à mettre en oeuvre dans sa classe pour mieux coopérer avec les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Une évolution sémantique de la QVT - Identification des facteurs de risques psychosociaux et les différentes formes de prévention existantes. Identification des indicateurs de la qualité de vie au travail PUBLICS: Professeurs des écoles - tous cycles

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

*Eléments de la recherche concernant les enjeux actuels liés à l'activité physique, le développement et les besoins du jeune enfant * Eléments didactiques et pédagogiques concernant les patrons moteurs de base et plus spécifiquement les équilibrations et les lancers. * Analyse vidéo d'élèves en activité * Expérimentation et analyse des propositions pédagogiques afin de se projeter sur la préparation des séances de motricité avec matériel commun

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Repères institutionnels : 30 minutes d’activité physique quotidienne, récréations, pause et leçons actives. • Exemples de situations motrices courtes et adaptables. • Organisation matérielle et gestion de groupe dans différents espaces (cour, classe, préau…). • Articulation entre activité physique, apprentissages et climat scolaire. • Exemples de projets d’école favorisant l’activité physique et le bien-être des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation propose de comprendre la classification phylogénétique des êtres vivants en mettant l'accent sur la biodiversité marine et les démarches Scientifiques et Technologiques. À travers une approche pratique, vous serez à même de reconnaitre les attributs des animaux afin de les classer en fonction de leurs caractères communs. Vous fabriquerez et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des boites permettant la classification de façon plus concrète (système par emboîtement).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation propose de comprendre que l’énergie permet de faire fonctionner des objets Vous identifierez différentes formes d'énergie et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des moulins afin de comprendre que l’énergie se capte, se transforme et sert à produire un mouvement ou un travail.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 8

Éléments de la recherche concernant le développement et les besoins du jeune enfant * Pistes pédagogiques pour prendre en compte ces éléments dans l'aménagement des temps et des espaces * Éléments de fonctionnement de l'école maternelle concernant l'accueil des élèves de 2 et 3 ans * L'alliance éducative et le premier accueil à l'école * Les programmes et quelques points de vigilance didactique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Comprendre les mécanismes à l’œuvre en classe : stéréotypes de genre, effets des attentes enseignantes, socialisation scolaire différenciée notamment. -Analyser les pratiques implicites autour des interactions (distribution de la parole, formulations), des supports et de l'environnement (manuels, organisation spatiale) et des feedbacks et évaluations (attentes implicites, nature des encouragements). -S'auto-positionner professionnellement. -Connaitre les conditions nécessaires à un cadre égalitaire. -Produire un travail de groupe pour réguler les interventions / repenser les supports et les situations / évaluer sans biais -Produire collectivement une séance égalitaire exploitable en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

La préparation de la venue au cinéma La programmation « Maternelle au cinéma 2026-2027 » L’exploitation pédagogique en classe après le visionnage La mise en réseau avec d’autres domaines artistiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Présentation de poètes liés au Finistère et de leurs univers Découverte de corpus de poèmes adaptés à l’école élémentaire Mise en relation des textes avec les paysages (mer,campagne, ports, îles…) Pratiques de lecture expressive et de mise en voix Activités de compréhension et d’interprétation accessibles aux élèves Jeux poétiques (images, métaphores, contraintes d’écriture) Production de textes courts en lien avec une expérience sensible du territoire Conception de parcours artistiques interdisciplinaires

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

- Découverte des buts et des enjeux de la communication. - Présentation et pratique de différents modes de communication;

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 17

Gestes professionnels pour comprendre, anticiper et gérer les comportements.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Faire vivre l'EMI au quotidien: repères des nouveaux programmes d'EMC, ressources et projets pour tous les cycles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

Mettre à jour ses connaissances sur les apports de la recherche et les démarches préconisées d’enseignement de la lecture en lien avec les nouveaux programmes.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

S’approprier le sous-domaine calcul mental des nouveaux programmes 2025 notamment pour outiller les enseignants sur des mises en œuvre concrètes en classe. Proposer aux enseignants des modalités permettant de réduire l’écart entre les filles et les garçons dans le domaine calcul.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

- Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits - Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif - Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves - Expérimentation et ajustements - Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves Expérimentation et ajustements Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 8

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

- Permettre aux différents professionnels d’accroître leurs connaissances communes, de mettre en oeuvre concrètement leurs pratiques croisées et partenariales - Construire collectivement un projet commun inclusif au service du projet de l’enfant -Commencer à créer un espace inter-métier en faisant du sens commun tout en s'appuyant sur les expertises croisées

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Actualisation des connaissances sur l’accessibilité Mise en pratique avec la méthode M2PA : élaboration d’une séance accessible avec le support du numérique(logiciels, IA,…)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

2 rencontres au cours de l’année pour aborder différents thèmes communs co-construits avec les enseignants qui exercent au sein d’un dispositif TSA.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 8

Clarification de la posture de personne ressource dans l'école ou l'établissement, accompagnement des collègues dans une logique d'école universelle, outils pour animer des temps collectifs et soutenir les pratiques d'équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 11

APP centrée sur les situations d'accompagnement et de conseils aux équipes. Temps d'analyse de pratiques professionnelles autour de situations vécues par les participants dans leur rôle de personne ressource. Travail sur les postures, les leviers d'accompagnement, les obstacles rencontrés et les ajustements possibles pour soutenir les équipes dans une logique inclusive.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

Outils numériques au service de l'accessibilité, compensation et autonomie des élèves. Découverte et prise en main d'applications facilitant l'accès aux apprentissages. Repérage des usages pertinents en fonction des profils des élèves, conception de supports plus accessibles et intégration raisonnée du numérique comme outil de compensation.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Prévenir, comprendre et accompagner les comportements qui fragilisent les apprentissages

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

- Présentation du nouveau plan avenir, échanges sur les certifications - Partage d'outils dans la construction du Parcours Avenir de l'élève - Echanges de pratiques professionnelles entre pairs de contextes différents : ULIS collège / SEGPA

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 14

De l’accessibilité vers la CUA - du concept MODULE 1 à la séance MODULE 2. Module 1 : Présentation de l'accessibilité des apprentissages - Exemples de séances accessibles - Partage de pratique et banque d'outils visant l'accessibilité Module 2: - Construction de séance type en s'appuyant sur la CUA - Partage de pratique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Faire fonctionner le binôme de façon efficiente : - redéfinition des rôles de chacun au regard des besoins de l'élève - Les principes qui favorisent une communication efficace - Co-construction d'outils d’échanges et de suivi des élèves - Temps d'échange sur les pratiques professionnelles au sein du binôme

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Améliorer ses compétences à l'oral en langue étrangère

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Accompagnement à la préparation de l'examen de certification DNL anglais , allemand , espagnol Approfondir sa connaissance des caractéristiques didactiques et des principes méthodologiques de l’enseignement d’une DNL

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Un premier temps dédié à la préparation du forum puis la participation à celui-ci : partage des pratiques pédagogiques et de projets de classe EMILE entre enseignants du Finistère.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 1

Utiliser les robots au service de la maîtrise de la Langue avec en option, la participation au projet «Bot voyage» du groupe de travail académique «Robotique et programmation».

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Ce module s'articule autour d'un séminaire de 6h. Le séminaire propose des apports théoriques, des retours d’expériences et des ateliers pratiques. Il vise à accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques vivants, ancrés dans le territoire et accessibles à tous les élèves du cycle 1 au cycle 3. Le module est ouvert à tous les enseignants du département, bilingues ou non.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 4

3 h en présentiel Conduire un entretien complexe, comprendre l'action des médiateurs académiques 3h Etre en capacité de faire face aux situations de crise

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 12

.

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 15

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Connaissance du cadre institutionnel concernant l’accueil des EANA et des EFIV , Textes de référence, CASNAV , UPE2A , EANA , EFIV Connaître les différents profils des EANA ET EFIV Identifier les besoins et les compétences déjà acquises. Comprendre ce qui peut être demandé à l’élève en fonction de son niveau de maîtrise du français de communication selon le CECRL S’approprier des ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Apport de connaissances concernant le Français Langue Seconde

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Intervention du CASNAV; Présentation du CASNAV, de l'UPE2A Comment accueillir les EANA? Comment accompagner les familles pour favoriser l'apprentissage des EANA? Présentation de l'OEPRE Comment accompagner les élèves mahorais et comoriens à la scolarisation en métropole?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

- s'approprier les travaux de la recherche sur la relation école/famille notamment les plus éloignées - compléter un questionnaire qui permettra de se focaliser sur des problématiques réelles à partir de situations locales - comprendre les problématiques des familles éloignées de l'école - construire des pistes de travail à mettre en oeuvre dans sa classe pour mieux coopérer avec les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Une évolution sémantique de la QVT - Identification des facteurs de risques psychosociaux et les différentes formes de prévention existantes. Identification des indicateurs de la qualité de vie au travail PUBLICS: Professeurs des écoles - tous cycles

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

*Eléments de la recherche concernant les enjeux actuels liés à l'activité physique, le développement et les besoins du jeune enfant * Eléments didactiques et pédagogiques concernant les patrons moteurs de base et plus spécifiquement les équilibrations et les lancers. * Analyse vidéo d'élèves en activité * Expérimentation et analyse des propositions pédagogiques afin de se projeter sur la préparation des séances de motricité avec matériel commun

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Repères institutionnels : 30 minutes d’activité physique quotidienne, récréations, pause et leçons actives. • Exemples de situations motrices courtes et adaptables. • Organisation matérielle et gestion de groupe dans différents espaces (cour, classe, préau…). • Articulation entre activité physique, apprentissages et climat scolaire. • Exemples de projets d’école favorisant l’activité physique et le bien-être des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation propose de comprendre la classification phylogénétique des êtres vivants en mettant l'accent sur la biodiversité marine et les démarches Scientifiques et Technologiques. À travers une approche pratique, vous serez à même de reconnaitre les attributs des animaux afin de les classer en fonction de leurs caractères communs. Vous fabriquerez et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des boites permettant la classification de façon plus concrète (système par emboîtement).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation propose de comprendre que l’énergie permet de faire fonctionner des objets Vous identifierez différentes formes d'énergie et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des moulins afin de comprendre que l’énergie se capte, se transforme et sert à produire un mouvement ou un travail.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 8

Éléments de la recherche concernant le développement et les besoins du jeune enfant * Pistes pédagogiques pour prendre en compte ces éléments dans l'aménagement des temps et des espaces * Éléments de fonctionnement de l'école maternelle concernant l'accueil des élèves de 2 et 3 ans * L'alliance éducative et le premier accueil à l'école * Les programmes et quelques points de vigilance didactique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Comprendre les mécanismes à l’œuvre en classe : stéréotypes de genre, effets des attentes enseignantes, socialisation scolaire différenciée notamment. -Analyser les pratiques implicites autour des interactions (distribution de la parole, formulations), des supports et de l'environnement (manuels, organisation spatiale) et des feedbacks et évaluations (attentes implicites, nature des encouragements). -S'auto-positionner professionnellement. -Connaitre les conditions nécessaires à un cadre égalitaire. -Produire un travail de groupe pour réguler les interventions / repenser les supports et les situations / évaluer sans biais -Produire collectivement une séance égalitaire exploitable en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

La préparation de la venue au cinéma La programmation « Maternelle au cinéma 2026-2027 » L’exploitation pédagogique en classe après le visionnage La mise en réseau avec d’autres domaines artistiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Présentation de poètes liés au Finistère et de leurs univers Découverte de corpus de poèmes adaptés à l’école élémentaire Mise en relation des textes avec les paysages (mer,campagne, ports, îles…) Pratiques de lecture expressive et de mise en voix Activités de compréhension et d’interprétation accessibles aux élèves Jeux poétiques (images, métaphores, contraintes d’écriture) Production de textes courts en lien avec une expérience sensible du territoire Conception de parcours artistiques interdisciplinaires

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

- Découverte des buts et des enjeux de la communication. - Présentation et pratique de différents modes de communication;

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 17

Gestes professionnels pour comprendre, anticiper et gérer les comportements.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Faire vivre l'EMI au quotidien: repères des nouveaux programmes d'EMC, ressources et projets pour tous les cycles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

Mettre à jour ses connaissances sur les apports de la recherche et les démarches préconisées d’enseignement de la lecture en lien avec les nouveaux programmes.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

S’approprier le sous-domaine calcul mental des nouveaux programmes 2025 notamment pour outiller les enseignants sur des mises en œuvre concrètes en classe. Proposer aux enseignants des modalités permettant de réduire l’écart entre les filles et les garçons dans le domaine calcul.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

- Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits - Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif - Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves - Expérimentation et ajustements - Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves Expérimentation et ajustements Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 8

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

- Permettre aux différents professionnels d’accroître leurs connaissances communes, de mettre en oeuvre concrètement leurs pratiques croisées et partenariales - Construire collectivement un projet commun inclusif au service du projet de l’enfant -Commencer à créer un espace inter-métier en faisant du sens commun tout en s'appuyant sur les expertises croisées

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Actualisation des connaissances sur l’accessibilité Mise en pratique avec la méthode M2PA : élaboration d’une séance accessible avec le support du numérique(logiciels, IA,…)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

2 rencontres au cours de l’année pour aborder différents thèmes communs co-construits avec les enseignants qui exercent au sein d’un dispositif TSA.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 8

Clarification de la posture de personne ressource dans l'école ou l'établissement, accompagnement des collègues dans une logique d'école universelle, outils pour animer des temps collectifs et soutenir les pratiques d'équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 11

APP centrée sur les situations d'accompagnement et de conseils aux équipes. Temps d'analyse de pratiques professionnelles autour de situations vécues par les participants dans leur rôle de personne ressource. Travail sur les postures, les leviers d'accompagnement, les obstacles rencontrés et les ajustements possibles pour soutenir les équipes dans une logique inclusive.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

Outils numériques au service de l'accessibilité, compensation et autonomie des élèves. Découverte et prise en main d'applications facilitant l'accès aux apprentissages. Repérage des usages pertinents en fonction des profils des élèves, conception de supports plus accessibles et intégration raisonnée du numérique comme outil de compensation.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Prévenir, comprendre et accompagner les comportements qui fragilisent les apprentissages

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

- Présentation du nouveau plan avenir, échanges sur les certifications - Partage d'outils dans la construction du Parcours Avenir de l'élève - Echanges de pratiques professionnelles entre pairs de contextes différents : ULIS collège / SEGPA

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 14

De l’accessibilité vers la CUA - du concept MODULE 1 à la séance MODULE 2. Module 1 : Présentation de l'accessibilité des apprentissages - Exemples de séances accessibles - Partage de pratique et banque d'outils visant l'accessibilité Module 2: - Construction de séance type en s'appuyant sur la CUA - Partage de pratique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Faire fonctionner le binôme de façon efficiente : - redéfinition des rôles de chacun au regard des besoins de l'élève - Les principes qui favorisent une communication efficace - Co-construction d'outils d’échanges et de suivi des élèves - Temps d'échange sur les pratiques professionnelles au sein du binôme

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Améliorer ses compétences à l'oral en langue étrangère

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Accompagnement à la préparation de l'examen de certification DNL anglais , allemand , espagnol Approfondir sa connaissance des caractéristiques didactiques et des principes méthodologiques de l’enseignement d’une DNL

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Un premier temps dédié à la préparation du forum puis la participation à celui-ci : partage des pratiques pédagogiques et de projets de classe EMILE entre enseignants du Finistère.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 1

Utiliser les robots au service de la maîtrise de la Langue avec en option, la participation au projet «Bot voyage» du groupe de travail académique «Robotique et programmation».

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Ce module s'articule autour d'un séminaire de 6h. Le séminaire propose des apports théoriques, des retours d’expériences et des ateliers pratiques. Il vise à accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques vivants, ancrés dans le territoire et accessibles à tous les élèves du cycle 1 au cycle 3. Le module est ouvert à tous les enseignants du département, bilingues ou non.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 4

3 h en présentiel Conduire un entretien complexe, comprendre l'action des médiateurs académiques 3h Etre en capacité de faire face aux situations de crise

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 12

.

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 15

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Connaissance du cadre institutionnel concernant l’accueil des EANA et des EFIV , Textes de référence, CASNAV , UPE2A , EANA , EFIV Connaître les différents profils des EANA ET EFIV Identifier les besoins et les compétences déjà acquises. Comprendre ce qui peut être demandé à l’élève en fonction de son niveau de maîtrise du français de communication selon le CECRL S’approprier des ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Apport de connaissances concernant le Français Langue Seconde

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Intervention du CASNAV; Présentation du CASNAV, de l'UPE2A Comment accueillir les EANA? Comment accompagner les familles pour favoriser l'apprentissage des EANA? Présentation de l'OEPRE Comment accompagner les élèves mahorais et comoriens à la scolarisation en métropole?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

- s'approprier les travaux de la recherche sur la relation école/famille notamment les plus éloignées - compléter un questionnaire qui permettra de se focaliser sur des problématiques réelles à partir de situations locales - comprendre les problématiques des familles éloignées de l'école - construire des pistes de travail à mettre en oeuvre dans sa classe pour mieux coopérer avec les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Une évolution sémantique de la QVT - Identification des facteurs de risques psychosociaux et les différentes formes de prévention existantes. Identification des indicateurs de la qualité de vie au travail PUBLICS: Professeurs des écoles - tous cycles

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

*Eléments de la recherche concernant les enjeux actuels liés à l'activité physique, le développement et les besoins du jeune enfant * Eléments didactiques et pédagogiques concernant les patrons moteurs de base et plus spécifiquement les équilibrations et les lancers. * Analyse vidéo d'élèves en activité * Expérimentation et analyse des propositions pédagogiques afin de se projeter sur la préparation des séances de motricité avec matériel commun

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Repères institutionnels : 30 minutes d’activité physique quotidienne, récréations, pause et leçons actives. • Exemples de situations motrices courtes et adaptables. • Organisation matérielle et gestion de groupe dans différents espaces (cour, classe, préau…). • Articulation entre activité physique, apprentissages et climat scolaire. • Exemples de projets d’école favorisant l’activité physique et le bien-être des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation propose de comprendre la classification phylogénétique des êtres vivants en mettant l'accent sur la biodiversité marine et les démarches Scientifiques et Technologiques. À travers une approche pratique, vous serez à même de reconnaitre les attributs des animaux afin de les classer en fonction de leurs caractères communs. Vous fabriquerez et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des boites permettant la classification de façon plus concrète (système par emboîtement).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation propose de comprendre que l’énergie permet de faire fonctionner des objets Vous identifierez différentes formes d'énergie et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des moulins afin de comprendre que l’énergie se capte, se transforme et sert à produire un mouvement ou un travail.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 8

Éléments de la recherche concernant le développement et les besoins du jeune enfant * Pistes pédagogiques pour prendre en compte ces éléments dans l'aménagement des temps et des espaces * Éléments de fonctionnement de l'école maternelle concernant l'accueil des élèves de 2 et 3 ans * L'alliance éducative et le premier accueil à l'école * Les programmes et quelques points de vigilance didactique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Comprendre les mécanismes à l’œuvre en classe : stéréotypes de genre, effets des attentes enseignantes, socialisation scolaire différenciée notamment. -Analyser les pratiques implicites autour des interactions (distribution de la parole, formulations), des supports et de l'environnement (manuels, organisation spatiale) et des feedbacks et évaluations (attentes implicites, nature des encouragements). -S'auto-positionner professionnellement. -Connaitre les conditions nécessaires à un cadre égalitaire. -Produire un travail de groupe pour réguler les interventions / repenser les supports et les situations / évaluer sans biais -Produire collectivement une séance égalitaire exploitable en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

La préparation de la venue au cinéma La programmation « Maternelle au cinéma 2026-2027 » L’exploitation pédagogique en classe après le visionnage La mise en réseau avec d’autres domaines artistiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Présentation de poètes liés au Finistère et de leurs univers Découverte de corpus de poèmes adaptés à l’école élémentaire Mise en relation des textes avec les paysages (mer,campagne, ports, îles…) Pratiques de lecture expressive et de mise en voix Activités de compréhension et d’interprétation accessibles aux élèves Jeux poétiques (images, métaphores, contraintes d’écriture) Production de textes courts en lien avec une expérience sensible du territoire Conception de parcours artistiques interdisciplinaires

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

- Découverte des buts et des enjeux de la communication. - Présentation et pratique de différents modes de communication;

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 17

Gestes professionnels pour comprendre, anticiper et gérer les comportements.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Faire vivre l'EMI au quotidien: repères des nouveaux programmes d'EMC, ressources et projets pour tous les cycles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

Mettre à jour ses connaissances sur les apports de la recherche et les démarches préconisées d’enseignement de la lecture en lien avec les nouveaux programmes.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

S’approprier le sous-domaine calcul mental des nouveaux programmes 2025 notamment pour outiller les enseignants sur des mises en œuvre concrètes en classe. Proposer aux enseignants des modalités permettant de réduire l’écart entre les filles et les garçons dans le domaine calcul.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

- Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits - Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif - Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves - Expérimentation et ajustements - Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves Expérimentation et ajustements Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 8

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

- Permettre aux différents professionnels d’accroître leurs connaissances communes, de mettre en oeuvre concrètement leurs pratiques croisées et partenariales - Construire collectivement un projet commun inclusif au service du projet de l’enfant -Commencer à créer un espace inter-métier en faisant du sens commun tout en s'appuyant sur les expertises croisées

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Actualisation des connaissances sur l’accessibilité Mise en pratique avec la méthode M2PA : élaboration d’une séance accessible avec le support du numérique(logiciels, IA,…)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

2 rencontres au cours de l’année pour aborder différents thèmes communs co-construits avec les enseignants qui exercent au sein d’un dispositif TSA.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 8

Clarification de la posture de personne ressource dans l'école ou l'établissement, accompagnement des collègues dans une logique d'école universelle, outils pour animer des temps collectifs et soutenir les pratiques d'équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 11

APP centrée sur les situations d'accompagnement et de conseils aux équipes. Temps d'analyse de pratiques professionnelles autour de situations vécues par les participants dans leur rôle de personne ressource. Travail sur les postures, les leviers d'accompagnement, les obstacles rencontrés et les ajustements possibles pour soutenir les équipes dans une logique inclusive.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

Outils numériques au service de l'accessibilité, compensation et autonomie des élèves. Découverte et prise en main d'applications facilitant l'accès aux apprentissages. Repérage des usages pertinents en fonction des profils des élèves, conception de supports plus accessibles et intégration raisonnée du numérique comme outil de compensation.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Prévenir, comprendre et accompagner les comportements qui fragilisent les apprentissages

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

- Présentation du nouveau plan avenir, échanges sur les certifications - Partage d'outils dans la construction du Parcours Avenir de l'élève - Echanges de pratiques professionnelles entre pairs de contextes différents : ULIS collège / SEGPA

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 14

De l’accessibilité vers la CUA - du concept MODULE 1 à la séance MODULE 2. Module 1 : Présentation de l'accessibilité des apprentissages - Exemples de séances accessibles - Partage de pratique et banque d'outils visant l'accessibilité Module 2: - Construction de séance type en s'appuyant sur la CUA - Partage de pratique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Faire fonctionner le binôme de façon efficiente : - redéfinition des rôles de chacun au regard des besoins de l'élève - Les principes qui favorisent une communication efficace - Co-construction d'outils d’échanges et de suivi des élèves - Temps d'échange sur les pratiques professionnelles au sein du binôme

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Améliorer ses compétences à l'oral en langue étrangère

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Accompagnement à la préparation de l'examen de certification DNL anglais , allemand , espagnol Approfondir sa connaissance des caractéristiques didactiques et des principes méthodologiques de l’enseignement d’une DNL

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Un premier temps dédié à la préparation du forum puis la participation à celui-ci : partage des pratiques pédagogiques et de projets de classe EMILE entre enseignants du Finistère.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 1

Utiliser les robots au service de la maîtrise de la Langue avec en option, la participation au projet «Bot voyage» du groupe de travail académique «Robotique et programmation».

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Ce module s'articule autour d'un séminaire de 6h. Le séminaire propose des apports théoriques, des retours d’expériences et des ateliers pratiques. Il vise à accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques vivants, ancrés dans le territoire et accessibles à tous les élèves du cycle 1 au cycle 3. Le module est ouvert à tous les enseignants du département, bilingues ou non.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 4

3 h en présentiel Conduire un entretien complexe, comprendre l'action des médiateurs académiques 3h Etre en capacité de faire face aux situations de crise

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 12

.

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 15

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Connaissance du cadre institutionnel concernant l’accueil des EANA et des EFIV , Textes de référence, CASNAV , UPE2A , EANA , EFIV Connaître les différents profils des EANA ET EFIV Identifier les besoins et les compétences déjà acquises. Comprendre ce qui peut être demandé à l’élève en fonction de son niveau de maîtrise du français de communication selon le CECRL S’approprier des ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Apport de connaissances concernant le Français Langue Seconde

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Intervention du CASNAV; Présentation du CASNAV, de l'UPE2A Comment accueillir les EANA? Comment accompagner les familles pour favoriser l'apprentissage des EANA? Présentation de l'OEPRE Comment accompagner les élèves mahorais et comoriens à la scolarisation en métropole?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

- s'approprier les travaux de la recherche sur la relation école/famille notamment les plus éloignées - compléter un questionnaire qui permettra de se focaliser sur des problématiques réelles à partir de situations locales - comprendre les problématiques des familles éloignées de l'école - construire des pistes de travail à mettre en oeuvre dans sa classe pour mieux coopérer avec les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Une évolution sémantique de la QVT - Identification des facteurs de risques psychosociaux et les différentes formes de prévention existantes. Identification des indicateurs de la qualité de vie au travail PUBLICS: Professeurs des écoles - tous cycles

Modalité : Autre modalité

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

*Eléments de la recherche concernant les enjeux actuels liés à l'activité physique, le développement et les besoins du jeune enfant * Eléments didactiques et pédagogiques concernant les patrons moteurs de base et plus spécifiquement les équilibrations et les lancers. * Analyse vidéo d'élèves en activité * Expérimentation et analyse des propositions pédagogiques afin de se projeter sur la préparation des séances de motricité avec matériel commun

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Repères institutionnels : 30 minutes d’activité physique quotidienne, récréations, pause et leçons actives. • Exemples de situations motrices courtes et adaptables. • Organisation matérielle et gestion de groupe dans différents espaces (cour, classe, préau…). • Articulation entre activité physique, apprentissages et climat scolaire. • Exemples de projets d’école favorisant l’activité physique et le bien-être des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation propose de comprendre la classification phylogénétique des êtres vivants en mettant l'accent sur la biodiversité marine et les démarches Scientifiques et Technologiques. À travers une approche pratique, vous serez à même de reconnaitre les attributs des animaux afin de les classer en fonction de leurs caractères communs. Vous fabriquerez et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des boites permettant la classification de façon plus concrète (système par emboîtement).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation propose de comprendre que l’énergie permet de faire fonctionner des objets Vous identifierez différentes formes d'énergie et utiliserez des outils techniques pour fabriquer des moulins afin de comprendre que l’énergie se capte, se transforme et sert à produire un mouvement ou un travail.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 8

Éléments de la recherche concernant le développement et les besoins du jeune enfant * Pistes pédagogiques pour prendre en compte ces éléments dans l'aménagement des temps et des espaces * Éléments de fonctionnement de l'école maternelle concernant l'accueil des élèves de 2 et 3 ans * L'alliance éducative et le premier accueil à l'école * Les programmes et quelques points de vigilance didactique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Comprendre les mécanismes à l’œuvre en classe : stéréotypes de genre, effets des attentes enseignantes, socialisation scolaire différenciée notamment. -Analyser les pratiques implicites autour des interactions (distribution de la parole, formulations), des supports et de l'environnement (manuels, organisation spatiale) et des feedbacks et évaluations (attentes implicites, nature des encouragements). -S'auto-positionner professionnellement. -Connaitre les conditions nécessaires à un cadre égalitaire. -Produire un travail de groupe pour réguler les interventions / repenser les supports et les situations / évaluer sans biais -Produire collectivement une séance égalitaire exploitable en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

La préparation de la venue au cinéma La programmation « Maternelle au cinéma 2026-2027 » L’exploitation pédagogique en classe après le visionnage La mise en réseau avec d’autres domaines artistiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Présentation de poètes liés au Finistère et de leurs univers Découverte de corpus de poèmes adaptés à l’école élémentaire Mise en relation des textes avec les paysages (mer,campagne, ports, îles…) Pratiques de lecture expressive et de mise en voix Activités de compréhension et d’interprétation accessibles aux élèves Jeux poétiques (images, métaphores, contraintes d’écriture) Production de textes courts en lien avec une expérience sensible du territoire Conception de parcours artistiques interdisciplinaires

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

- Découverte des buts et des enjeux de la communication. - Présentation et pratique de différents modes de communication;

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 17

Gestes professionnels pour comprendre, anticiper et gérer les comportements.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Faire vivre l'EMI au quotidien: repères des nouveaux programmes d'EMC, ressources et projets pour tous les cycles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

Mettre à jour ses connaissances sur les apports de la recherche et les démarches préconisées d’enseignement de la lecture en lien avec les nouveaux programmes.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

S’approprier le sous-domaine calcul mental des nouveaux programmes 2025 notamment pour outiller les enseignants sur des mises en œuvre concrètes en classe. Proposer aux enseignants des modalités permettant de réduire l’écart entre les filles et les garçons dans le domaine calcul.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

- Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits - Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif - Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves - Expérimentation et ajustements - Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Identification d’un besoin et choix porté par les inscrits Apports théoriques autour de ce besoin et questionnement coopératif Mutualisation et élaboration d’un « objet de travail » concret et favorisant les pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves Expérimentation et ajustements Usage du numérique pour faciliter la pérennité du travail selon la thématique choisie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 8

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

- Permettre aux différents professionnels d’accroître leurs connaissances communes, de mettre en oeuvre concrètement leurs pratiques croisées et partenariales - Construire collectivement un projet commun inclusif au service du projet de l’enfant -Commencer à créer un espace inter-métier en faisant du sens commun tout en s'appuyant sur les expertises croisées

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Actualisation des connaissances sur l’accessibilité Mise en pratique avec la méthode M2PA : élaboration d’une séance accessible avec le support du numérique(logiciels, IA,…)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 1

Identification collective de l'objet de travail à partir de leurs besoins - Apports théoriques, usage du numérique, définition des expérimentations en classe - Mutualisation des pratiques des équipes pédagogiques au service de tous les élèves et ajustements

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

2 rencontres au cours de l’année pour aborder différents thèmes communs co-construits avec les enseignants qui exercent au sein d’un dispositif TSA.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 8

Clarification de la posture de personne ressource dans l'école ou l'établissement, accompagnement des collègues dans une logique d'école universelle, outils pour animer des temps collectifs et soutenir les pratiques d'équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 11

APP centrée sur les situations d'accompagnement et de conseils aux équipes. Temps d'analyse de pratiques professionnelles autour de situations vécues par les participants dans leur rôle de personne ressource. Travail sur les postures, les leviers d'accompagnement, les obstacles rencontrés et les ajustements possibles pour soutenir les équipes dans une logique inclusive.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

Outils numériques au service de l'accessibilité, compensation et autonomie des élèves. Découverte et prise en main d'applications facilitant l'accès aux apprentissages. Repérage des usages pertinents en fonction des profils des élèves, conception de supports plus accessibles et intégration raisonnée du numérique comme outil de compensation.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Prévenir, comprendre et accompagner les comportements qui fragilisent les apprentissages

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

- Présentation du nouveau plan avenir, échanges sur les certifications - Partage d'outils dans la construction du Parcours Avenir de l'élève - Echanges de pratiques professionnelles entre pairs de contextes différents : ULIS collège / SEGPA

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 14

De l’accessibilité vers la CUA - du concept MODULE 1 à la séance MODULE 2. Module 1 : Présentation de l'accessibilité des apprentissages - Exemples de séances accessibles - Partage de pratique et banque d'outils visant l'accessibilité Module 2: - Construction de séance type en s'appuyant sur la CUA - Partage de pratique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Faire fonctionner le binôme de façon efficiente : - redéfinition des rôles de chacun au regard des besoins de l'élève - Les principes qui favorisent une communication efficace - Co-construction d'outils d’échanges et de suivi des élèves - Temps d'échange sur les pratiques professionnelles au sein du binôme

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20