Les réseaux pédagogiques

Un levier pour la mise en œuvre du projet académique breton

Au cœur du projet académique « La Bretagne à l’horizon 2030 », les 25 réseaux pédagogiques incarnent une ambition claire : faciliter le parcours de chaque élève et fédérer les acteurs d’un même territoire.

Conçus à partir des flux réels des élèves (les « aires parcours ») ces réseaux regroupent écoles, collèges et lycées. Ils décloisonnent les pratiques, renforcent la continuité entre les cycles et fluidifient les transitions, de la maternelle au supérieur.

25 réseaux pédagogiques

• Le pilotage pédagogique
• L’évaluation des politiques éducatives ;
• L’innovation ;
• La formation ;
• La gestion des ressources humaines de proximité.

Loin d’un simple découpage administratif, ils prennent appui sur la réalité des parcours des élèves et invitent les acteurs locaux à travailler autrement : horizontalement, au plus près du terrain.

Pourquoi des réseaux pédagogiques ?

La cohérence de l’action éducative est aujourd’hui un impératif majeur pour la région académique Bretagne.

Les réseaux pédagogiques répondent à plusieurs enjeux :

• Inscrire la scolarité des élèves dans un parcours de réussite cohérent, de la maternelle au supérieur
• Sécuriser les parcours, notamment pour les élèves les plus fragiles
• Renforcer la fluidité des transitions entre cycles et entre établissements
• Consolider la gestion des ressources humaines de proximité par une formation cohérente et ciblée
• Assurer un pilotage des politiques éducatives au plus près des besoins des territoires
• Renforcer les liens entre tous les acteurs d’un territoire.

Ils permettent ainsi d’apporter des réponses adaptées aux priorités locales : égalité des chances, école pour tous, lutte contre le décrochage, mobilités, transitions entre cycles, carte des formations, égalité filles-garçons.

Un pilotage collaboratif au service des territoires

Chaque réseau est copiloté par un chef d’établissement, un inspecteur du premier degré et un inspecteur du second degré.

Il devient un espace où :

• Se construit un diagnostic partagé

• Se débattent les enjeux du territoire

• Se définissent des stratégies adaptées aux besoins des élèves

• Se déploient des actions concertées.

Cette gouvernance s’appuie sur l’engagement de toutes et tous :

• Cadres,

• Directeurs et directrices d’école,

• Personnels enseignants et non enseignants,

• Partenaires économiques,

• Élus,

• Associations,

• Représentants des parents.

Les directeurs académiques des services de l’Éducation nationale accompagnent les réseaux dans la consolidation de leur diagnostic, la définition de leurs priorités et la mise en œuvre des projets.

Une dynamique au service de la réussite de tous les élèves

À travers les réseaux pédagogiques, plusieurs questions structurantes guident l’action collective :

• Comment améliorer ensemble le parcours et la réussite des jeunes du territoire ?

• Comment l’École peut-elle contribuer à la dynamique territoriale ?

• Comment les ressources locales et l’engagement des acteurs renforcent-ils la formation des jeunes ?

Objectifs

• Mieux faire réussir les élèves, dans leurs apprentissages scolaires et non scolaires

• Mieux accompagner les parcours, de la scolarité à l’orientation

• Soutenir la dynamique des territoires, en mobilisant toutes les expertises locales.

En mutualisant les compétences, en stimulant l’innovation et en favorisant le dialogue, les réseaux pédagogiques offrent à chaque élève un parcours lisible, accompagné et singulier.

Un déploiement progressif

Le déploiement des 25 réseaux pédagogiques s’effectue progressivement au cours de l’année scolaire 2025-2026 :

Une ambition collective

Grâce à la mobilisation de l’ensemble des acteurs, les réseaux pédagogiques incarnent pleinement la stratégie académique bretonne : un pilotage collaboratif, territorialisé et orienté vers la réussite de chaque élève.

Ils traduisent concrètement l’ambition du projet académique : construire, ensemble, une École plus cohérente, plus lisible et plus équitable sur tous les territoires bretons.