Enseignants du second degré - Langues vivantes | PRAF

Nombre d'abonnés : 2

Devenir examinateur-évaluateur des épreuves de certification de la KMK (DSD1). Préparer les élèves de son établissement et les présenter aux épreuves de la certification en allemand. Être habilité à évaluer les candidats à la certification. Se former à l'évaluation positive et critériée des compétences de réception et d'expression en langues vivantes. Adopter une posture réflexive et s'inscrire dans une logique de formation professionnelle. Formation hybride : une demi-journée en présentiel, une classe virtuelle, et des activités asynchrones. Public: enseignants d'allemand en collège et lycée

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 13

Devenir examinateur et évaluateur des épreuves de la Certification Cambridge. S'approprier les modalités d'évaluation de la Certification Cambridge. Se former à l'évaluation critériée des compétences de réception et de production en langues vivantes. Adopter une posture réflexive et s'inscrire dans une logique de développement professionnel. Durée:6 h en présentiel Public: Professeurs d'anglais de lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 22

Formation à destination des enseignants souhaitant devenir examinateur et évaluateur des épreuves de la Certification Cervantes, se former à l'évaluation positive et critériée des compétences de réception et d'expression en langues vivantes, adopter une posture réflexive et s'inscrire dans une logique de formation professionnelle. Formation d'une journée en présentiel. Public: Enseignants de lycée prioritairement, mais aussi les enseignants de collège qui souhaitent devenir évaluateurs de la Certification et tout enseignant déjà habilité qui souhaite actualiser ses pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 928

Objectif : Solliciter l'apport de la psychologie cognitive pour mieux comprendre les comportements et les mécanismes d'apprentissage à l'adolescence : de la connaissance de soi à l'abstract system. Visio-conférence d'environ 2 heures d'une enseignante chercheuse, ouverte à tout personnel de l’Éducation nationale. Places : 300

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 24

Parcours M@gistère tutoré d'une durée totale de 32h qui propose des activités en distanciel, seul ou à plusieurs, ainsi que des regroupements sous forme de 3 présentiels et d'1 classe virtuelle. Pendant toute la durée du parcours, les stagiaires sont accompagnés par : - des formateurs CLIL/DNL qui interviennent lors des présentiels, des classes virtuelles et dans le suivi des activités; - des tuteurs LV qui interviennent dans le suivi des activités proposées à distance et qui proposent des rétroactions aux productions faites en LV. Public: Enseignants de toutes disciplines (sauf Lettres et LV) détenteurs de la certification complémentaire LV

Modalité : Hybride

Durée : 32 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 13

Développer des séquences à visée professionnelle. Enseigner sur les plateaux techniques, préparer les PFMP notamment à l'étranger, collaborer avec les enseignants des disciplines professionnelles. 6 h en présentiel + 3 h en distanciel 2 lieux de formation (nord / sud ou est / Ouest) en fonction de l'origine géographique des inscrits. Public : enseignants de lettres langues vivantes de la voie professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 12

Présentation de pratiques repérées en académie: la littérature en LV au LP , la pédagogie ludique,la classe flexible, etwining.. des séquences s'inspirant : de la classe flexible. Construction de séquences en atelier s'inspirant de ces pratiques ou s'ouvrant à d'autres. 6 heures en présentiel et 3 heures en distanciel. lieux de l'académie (nord / sud ou est / ouest) en fonction des inscriptions. Enseignants de lettres langues vivantes de la voie professionnelle.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 88

Apports de spécialistes sur la complémentarité entre l'Éducation au Développement Durable et l'Éducation à l'économie Sociale et Solidaire. Présentation de projets inspirants menés dans l'académie autour du développement durable et de l'ESS. Webinaire de 2h.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 20

Le passeport EDUCFI (Éducation économique, budgétaire et financière) est un dispositif national destiné aux élèves de collège visant à développer leurs compétences en matière de gestion financière, de consommation responsable et de compréhension des enjeux économiques du quotidien. Il s'inscrit dans le parcours citoyen de l'élève et contribue à former des citoyens éclairés, capables de faire des choix responsables. Le passeport EDUCFI repose sur des modules pédagogiques clés en main, des situations concrètes issues du quotidien des élèves et une approche transversale, mobilisable dans plusieurs disciplines (mathématiques, EMC, technologie, etc..). Webinaire de présentation de 2h00. Effectif : 100 enseignants toutes disciplines 2nd degré.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 100

Actualiser ses connaissances disciplinaires. Expérimenter des approches originales en classe. Transformer ses pratiques pédagogiques. 1journée en présentiel. Public: Enseignants d'espagnol en collège, LGT et LP

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 98

Articuler l'entrée culturelle, les activités langagières et les compétences linguistiques de manière à ce qu'elles puissent se nourrir des apports des unes et des autres. durée: 1 jour en présentiel Public :Enseignants d'anglais en collège, LGT et LP

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 21

Transmettre un bagage culturel et théorique ancré dans la sphère de la langue cible. Apporter des éléments institutionnels. Partager des outils et des démarches transférables pour combiner pratique de la langue et entrée culturelle forte. Apprendre à mettre l'élève au centre de l'apprentissage en le rendant autonome et développer un sens de l'esthétique. Mettre en place des séquences riches, diversifiées et ambitieuses. Durée : 6 h Public: Enseignants d'allemand en collège et en lycée général, technologique ou professionnel

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 11

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 27

Comment faire du jeu un véritable moteur d'apprentissage en L.V ? Explorer les apports pédagogiques du jeu permet d'envisager des pratiques plus motivantes et plus engageantes pour les élèves. A partir d'ex. concrets, chacun réfléchira à la place du jeu dans les séquences d’apprentissage et à ses effets sur l'engagement, lé mémorisation et la prise de parole. Des dispositifs ludiques variés, facilement transférables du cycle 3 au lycée, seront expérimentés.Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 26

Comment faire du travail de groupe un véritable levier d'apprentissage en LV ? Réfléchir aux conditions d'un travail collaboratif efficace permettra de mieux mettre la coopération au service des apprentissages. Différentes modalités d'organisation favorisant l'engagement de tous les élèves ainsi que le développement des compétences d'interaction et de médiation seront expérimentés. Des outils concrets aideront à structurer les échanges en langue cible, à définir des rôles au sein des groupes et à accompagner la participation de chacun. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel. Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

Comment faire du jeu un véritable moteur d'apprentissage en LV ? explorer les apports pédagogiques du jeu permettra d'envisager des pratiques plus motivantes et plus engageantes pour les élèves. A partir d'ex. concrets, chacun réfléchira à la place du jeu dans les séquences d'apprentissage et à ses effets sur l'engagement, la mémorisation et la prise de parole. Des dispositifs ludiques variés, facilement transférables du cycle 3 au lycée, seront expérimentés.Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 17

Comment (re)donne aux élèves le goût d'écrire en L.V ? Dépasser une approche exclusivement normative de l'écriture permettra d'en faire un véritable espace d'expression, de créativité et de communication. les activités proposées feront découvrir des stratégies favorisant l'envie d'écrire, la régularité des productions et la confiance des élèves dans leurs capacités. Des démarches d'écriture guidées, collaborative et créatives seront expérimentées à travers des situations d'écriture authentiques et motivantes. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 16

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 16

Comment faire du travail de groupe un véritable levier d'apprentissage en LV ? Réfléchir aux conditions d'un travail collaboratif efficace permettra de mieux mettre la coopération au service des apprentissages. Différentes modalités d'organisation favorisant l'engagement de tous les élèves ainsi que le développement des compétences d'interaction et de médiation seront expérimentés. Des outils concrets aideront à structurer les échanges en langue cible, à définir des rôles au sein des groupes et à accompagner la participation de chacun. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel. Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 30

Comment faire du travail de groupe un véritable levier d'apprentissage en LV ? Réfléchir aux conditions d'un travail collaboratif efficace permettra de mieux mettre la coopération au service des apprentissages. Différentes modalités d'organisation favorisant l'engagement de tous les élèves ainsi que le développement des compétences d'interaction et de médiation seront expérimentés. Des outils concrets aideront à structurer les échanges en langue cible, à définir des rôles au sein des groupes et à accompagner la participation de chacun. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel. Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 23

Comment (re)donne aux élèves le goût d'écrire en L.V ? Dépasser une approche exclusivement normative de l'écriture permettra d'en faire un véritable espace d'expression, de créativité et de communication. les activités proposées feront découvrir des stratégies favorisant l'envie d'écrire, la régularité des productions et la confiance des élèves dans leurs capacités. Des démarches d'écriture guidées, collaborative et créatives seront expérimentées à travers des situations d'écriture authentiques et motivantes. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 24

Comment multiplier les occasions de pratiquer les langues vivantes au-delà de l'espace classe ? les participants réfléchiront à des démarches permettant de prolonger l’apprentissage dans des contextes authentiques et motivants. les participants exploreront des pistes pour construire des projets, développer des partenariats et favoriser les échanges à l’échelle locale ou internationale, avec une attention aux usages du numérique. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 30

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 19

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 20

Comment multiplier les occasions de pratiquer les langues vivantes au-delà de l'espace classe ? les participants réfléchiront à des démarches permettant de prolonger l’apprentissage dans des contextes authentiques et motivants. les participants exploreront des pistes pour construire des projets, développer des partenariats et favoriser les échanges à l’échelle locale ou internationale, avec une attention aux usages du numérique. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 48

Comment faire du travail de groupe un véritable levier d'apprentissage en LV ? Réfléchir aux conditions d'un travail collaboratif efficace permettra de mieux mettre la coopération au service des apprentissages. Différentes modalités d'organisation favorisant l'engagement de tous les élèves ainsi que le développement des compétences d'interaction et de médiation seront expérimentés. Des outils concrets aideront à structurer les échanges en langue cible, à définir des rôles au sein des groupes et à accompagner la participation de chacun. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel. Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 26

Comment accompagner les élèves vers une prise de parole plus construite et plus engagée en LV ? identifier les mécanismes linguistiques, discursifs et culturels de l'argumentation permettra de mieux accompagner les élèves dans le développement progressif de leurs compétences orales et écrites. les activités proposées conduiront à concevoir des séquences favorisant l'expression d'un point de vue, la formulation d'arguments et l'illustration par des ex., notamment dans la perspective du débat. Des modalités d'évaluation seront également explorées. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Comment multiplier les occasions de pratiquer les langues vivantes au-delà de l'espace classe ? les participants réfléchiront à des démarches permettant de prolonger l’apprentissage dans des contextes authentiques et motivants. les participants exploreront des pistes pour construire des projets, développer des partenariats et favoriser les échanges à l’échelle locale ou internationale, avec une attention aux usages du numérique. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Comment multiplier les occasions de pratiquer les langues vivantes au-delà de l'espace classe ? les participants réfléchiront à des démarches permettant de prolonger l’apprentissage dans des contextes authentiques et motivants. les participants exploreront des pistes pour construire des projets, développer des partenariats et favoriser les échanges à l’échelle locale ou internationale, avec une attention aux usages du numérique. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 36

Comment faire du jeu un véritable moteur d'apprentissage en L.V ? Explorer les apports pédagogiques du jeu permet d'envisager des pratiques plus motivantes et plus engageantes pour les élèves. A partir d'ex. concrets, chacun réfléchira à la place du jeu dans les séquences d’apprentissage et à ses effets sur l'engagement, lé mémorisation et la prise de parole. Des dispositifs ludiques variés, facilement transférables du cycle 3 au lycée, seront expérimentés.Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 33

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 21

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 6

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 20

Comment multiplier les occasions de pratiquer les langues vivantes au-delà de l'espace classe ? les participants réfléchiront à des démarches permettant de prolonger l’apprentissage dans des contextes authentiques et motivants. les participants exploreront des pistes pour construire des projets, développer des partenariats et favoriser les échanges à l’échelle locale ou internationale, avec une attention aux usages du numérique. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 29

Comment faire du jeu un véritable moteur d'apprentissage en L.V ? Explorer les apports pédagogiques du jeu permet d'envisager des pratiques plus motivantes et plus engageantes pour les élèves. A partir d'ex. concrets, chacun réfléchira à la place du jeu dans les séquences d’apprentissage et à ses effets sur l'engagement, lé mémorisation et la prise de parole. Des dispositifs ludiques variés, facilement transférables du cycle 3 au lycée, seront expérimentés.Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 31

Comment faire du travail de groupe un véritable levier d'apprentissage en LV ? Réfléchir aux conditions d'un travail collaboratif efficace permettra de mieux mettre la coopération au service des apprentissages. Différentes modalités d'organisation favorisant l'engagement de tous les élèves ainsi que le développement des compétences d'interaction et de médiation seront expérimentés. Des outils concrets aideront à structurer les échanges en langue cible, à définir des rôles au sein des groupes et à accompagner la participation de chacun. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel. Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 24

Comment accompagner les élèves vers une prise de parole plus construite et plus engagée en LV ? identifier les mécanismes linguistiques, discursifs et culturels de l'argumentation permettra de mieux accompagner les élèves dans le développement progressif de leurs compétences orales et écrites. les activités proposées conduiront à concevoir des séquences favorisant l'expression d'un point de vue, la formulation d'arguments et l'illustration par des ex., notamment dans la perspective du débat. Des modalités d'évaluation seront également explorées. Enseignants de LV, collège, lycée GT et voie professionnelle. Une demi-journée en présentiel.Effectif : 20.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 13

Interroger la manière dont on peut enseigner les langues vivantes en différenciant les approches pédagogiques et didactiques dès la classe de 6ème et tout au long du collège et du lycée. 2 présentiels de 3h Public: Enseignants de langues vivantes de collège et de lycées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 175

En s'appuyant sur les connaissances actuelles en neurobiologie et en sciences sociales, cette journée sera l'occasion de nous interroger sur les différences filles-garçons dans l'orientation scolaire. Des différences neurophysiologiques aux processus de différenciation à l'œuvre dans les pratiques éducatives (et plus largement dans la société), comment se construisent les choix d'orientation scolaire des filles et des garçons ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 336

Cette formation se propose de découvrir les différents concepts de l'IA, de s'interroger sur son impact et ses limites dans notre vie quotidienne, mais aussi de réfléchir à ses conséquences et à son utilisation dans le domaine de l'enseignement. L'accent sera mis sur les enjeux sociétaux qui découlent de cette utilisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 17

Prendre conscience des difficultés rencontrées liées aux activités de Pleine Nature. Description : stage hybride de 2 jours distribués en présentiel et de 3h en distanciel. Deux pôles de formation au choix (un à l'ouest Brest et un autre à l'est St Malo/Bruz). Les formateurs seront ceux du groupe ressource académique. Public : conseillers pédagogiques EPS et EDD, enseignants du 2nd degré, chefs d'établissement

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 77

Contenus : Informations, conseils et accompagnement à la demande d'accréditation et de mobilités Erasmus+ et pédagogie de projets via e-Twinning. Publics : Chef-fe-s d'établissement, conseillères et conseillers pédagogiques, ERAEI, coordinatrices et coordinateurs de projets, enseignant-e-s. Modalité : 1h30 à distance

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 96

Contenus : Informations, conseils et accompagnement à la démarche de projets Erasmus+ et pédagogie de projets via e-Twinning. Modalité : 1h30 en visio-conférence Publics :Chef-fe-s d'établissement, conseillères et conseillers pédagogiques, ERAEI, coordinatrices et coordinateurs de projets, enseignant-e-s.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 6

Echanges, précisions quant aux spécificités liées à l'enseignement des LV dans la voie professionnelle (programmes, publics, CCF, ...) Activités encadrées autour de la conception de séquences à visée professionnelle Echange de bonnes pratiques et de ressources. 6 h en présentiel + 3 h en distanciel 2 lieux de formation (nord / sud ou est / Ouest) en fonction de l'origine géographique des inscrits. Public : enseignants de lettres langues vivantes débutants dans la voie professionnelle (contractuels, certifiés, néo titulaires...)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 27

Ce module accompagne les équipes du supérieur d'un lycée souhaitant initier un réseau d'étudiants ambassadeurs. Il apporte des repères, outils et exemples concrets pour recruter, former et animer les étudiants impliqués. L'objectif est de valoriser leurs actions et renforcer la visibilité des formations du supérieur de l'établissement (STS, CPGE).

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

Ce module propose une exploration des outils et ressources facilitant la gestion, l'animation et la valorisation d'un réseau d’étudiants ambassadeurs déjà existant dans son établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 155

Comment agir concrètement en classe et au coeur de l'enseignement de sa discipline pour développer une culture de l'égalité et permettre à tous les élèves de construire des parcours de réussite moins dépendants des déterminismes sociaux, territoriaux et de genre? Les modèles d'identification positifs (rôle modèles): quelles conditions pour en faire un outil pour l'égalité?

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 26

Nombre d'abonnés : 144

À destination des équipes éducatives, ce webinaire a pour objectif de découvrir les fonctionnalités et contenus offerts par la plateforme. Il s'agit de structurer l'accompagnement individuel et collectif des élèves pour favoriser le développement des compétences à s'orienter et la construction progressive de leurs parcours.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 226

Contenus : Pour répondre à l'éco-anxiété et à l'éco-sensibilité des élèves, cette formation propose d'ouvrir des perspectives nouvelles en s'appuyant sur la puissance créative. En explorant des futurs possibles à travers l'imaginaire et la création de nouveaux récits, elle invite à transformer les inquiétudes en leviers d'action et de réflexion. Découvrez des outils concrets et inspirants, mobilisables en classe, pour accompagner les élèves dans des projets d'éducation au changement climatique Modalités: 6h00 présentiel et 6h00 en distanciel Publics:Interdegré

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 113

Conditions et outils de la collaboration. Expérimentation et analyse de méthodes collaboratives (freins, leviers, adaptation au contexte). Retours d'expériences et bonnes pratiques. Stage hybride comprenant 1H30 d'activités asynchrone, 3H de distanciel et 6H de présentiel. Cette formation est destinée aux enseignants et enseignantes du 2nd degré (hors EPS et sciences physiques au regard des outils de collaboration abordés) Formatrice du Réseau Canopé

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 44

Adapter en classe la méthodologie de la cartographie des controverses pour développer l'esprit critique des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 213

Les principes de la mémorisation. Les outils et les méthodes facilitant la mémorisation à long terme. Éclairage concernant les liens existants entre : comprendre, apprendre, mémoriser. Format distanciel, 2 classes virtuelles de 1H30. formatrice Réseau Canopé

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 172

Définition et importance des compétences psychosociales (CPS) dans le contexte scolaire. Exploration du rôle central de l'empathie dans le développement des CPS. Identification des éléments clés d'une posture empathique pour l'enseignant. Analyse de sa posture et de ses propres stratégies d'enseignement. Appropriation de ressources et de pratiques pédagogiques autour des CPS et de l'empathie. Format du stage : présentiel de 6h. formateur Réseau Canopé

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 34

Définir la coéducation et ses composantes. Identifier des leviers d'actions pour renforcer la coéducation. Elaborer une action, un projet à l'échelle de sa classe, de son établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 138

Cette formation pratique s'adresse à un public débutant. Elle vise à acculturer les participants à l'univers de la radio, à découvrir et manipuler les différents matériels (enregistreurs numériques, studio), apprendre à réaliser ses premiers enregistrements. Des outils pratiques (techniques et pédagogiques) sont donnés pour débuter rapidement un projet en établissement. La formation comprend 6H de présentiel et 3h en distanciel

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 104

Ce dispositif de formation s'adresse aux enseignants du 2nd D souhaitant mener un projet audiovisuel avec leurs élèves. Formation : 3 jours en présentiel et un module de formation asynchrone points abordés J1 : acquérir les bases du langage audiovisuel, Pratique avec un smartphone et préproduction J2 : plan de tournage, organisation matériel et formation pratique J3 : post-production (dérushage, montage vidéo et sonore, outils et adaptation en classe)

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 129

Je découvre l'outil Elea, espace de parcours d'apprentissage. J'inscris mes élèves, je construis mes premiers parcours et activités interactives. Ce dispositif s'adresse aux enseignants débutant avec Elea, qui souhaitent le découvrir la e-éducation et créer des parcours d'enseignement. Cette formation comprend 1 journée de présentiel en département et 3h de visio.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 46

Ce dispositif s'adresse aux enseignants ayant déjà une pratique de Moodle en classe. Il abordera l'approfondissement de la notion de scénarisation pour favoriser l'engagement des élèves : création d'activités ou de parcours scénarisés pour faciliter la mémorisation, les révisions, l'entraînement ou l'évaluation des élèves. Cette formation comprend 1 journée de présentiel en département et 3h de visio.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 30

La journée 'Je peux pas, j'ai informatique' est un partenariat avec l'Irisa, qui propose une journée pour sensibiliser les enseignants aux stéréotypes en informatique. Cette journée s'articule autour de trois ateliers de déconstruction d'idées reçues : les informaticiens et informaticiennes ne sont pas que des geeks, l'informatique, ce n'est pas que des ordinateurs, coder, ça ne sert pas qu'a créer des jeux vidéos.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 69

La formation 'Développer et certifier ses compétences numériques' vise à renforcer les aptitudes essentielles dans l'usage des outils numériques. Elle s'adresse aux enseignants et personnels d'éducation souhaitant maîtriser les compétences clés du numérique, en lien avec les référentiels officiels (Pix,Pix+Edu)

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 261

Ce dispositif s'adresse aux enseignants du 2nd degré de tous niveaux (niveau débutant ou plus avancé) et permettra d'explorer les outils pour créer des jeux sérieux en classe. Vous saurez tout sur quoi, pourquoi et comment ludifier les apprentissages. Venez tester et créer vos séances ludiques ! La formation comprend une journée en présentiel et 3H en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 42

La publication ouverte et les ressources éducatives libres sont des leviers majeurs pour enrichir les pratiques pédagogiques.Cette formation propose de prendre en main les outils et ressources pour publier et valoriser des projets de classe par et pour les élèves par l'écriture, la production de podcasts et de visuels. Cette formation départementale comprend 1 journée en présentiel et 3 h en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 136

La DRANE propose au personnel enseignant du 2nd degré un cycle de découvertes sur les Intelligences Artificielles en Éducation. 4 rendez-vous, pour vous familiariser et vous questionner : Rdv 1- Découvrons les IA ! Rdv 2- Des IA dans les clous ? Rdv 3- Où sont les IA à l'école ? Rdv 4- Face à l'IA, jouons le collectif !

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 82

Découverte et prise en main des outils numériques pour favoriser l'inclusion et la conception universelle des apprentissages. Ce module s'adresse aux enseignants et AESH qui souhaitent développer leurs compétences numériques au service de l'inclusion. Il comprend une journée départementale en présentiel et 3H en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 65

Cette formation s'adresse à un public ayant déjà une expérience ou ayant suivi la formation niveau débutant. Intégration de la radio dans sa pratique pédagogique et son programme disciplinaire (exemple d'exploitation pédagogique, scénarisation). Travail sur la mise en voix et l'écriture radiophonique. Objectif final : réalisation d'une émission complète, mettant en oeuvre plusieurs formats et un habillage sonore. La formation comprend 6H de présentiel et 3h en distanciel

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 55

Ce séminaire académique de deux jours, ouvert à toutes et tous, est conçu par des enseignants pour des enseignants, avec l'objectif de partager des pratiques pédagogiques innovantes et de développer vos compétences pour enseigner avec ELEA. Il s'adresse aussi bien à des débutants qu'à des utilisateurs avancés de cette plateforme d'enseignement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 67

Définition et visées de l'évaluation des apprentissages. Élaboration de situations d'apprentissage et d'évaluation répondant aux enjeux des programmes et aux besoins des élèves. Des étapes pour penser l'évaluation des apprentissages. Le feedback pour soutenir les apprentissages. Intérêts et idées d'usage de l'IA pour l'évaluation. Format de stage hybride : 6h de présentiel, 2 classes virtuelles d'1h30, 3h de travaux asynchrones. Formateurs Réseau Canopé

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 123

Définition du cadre, des enjeux et des invariants. Expérimentation de l'écoute active et du retour réflexif. Cartographie des expériences élèves. Espaces de parole pour et avec les élèves. Format du stage : distanciel de 2h. Formatrice Réseau Canopé

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 103

Repérer les invariants des dispositifs d'expression de la parole. Identifier un dispositif favorisant la participation de l'expression des élèves. Cadre et enjeux. Les indispensables. Quatre dispositifs donnant voix aux élèves. Stage en distanciel de 2h. Formatrice Réseau Canopé.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 83

A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables : - d'analyser les besoins des élèves pour apprendre, - de mettre en oeuvre des adaptations pour rendre les apprentissages accessibles, - de prendre en compte la dynamique de parcours afin d'éviter les ruptures. Description : entièrement à distance Public : enseignants titulaires du CAPPEI

Modalité : À distance

Durée : 50 heures

Places : 60