École inclusive | PRAF

Nombre d'abonnés : 49

A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables : - d'analyser les besoins des élèves pour apprendre, - de mettre en oeuvre des adaptations pour rendre les apprentissages accessibles, - de prendre en compte la dynamique de parcours afin d'éviter les ruptures. Description : entièrement à distance Public : enseignants titulaires du CAPPEI

Modalité : À distance

Durée : 50 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 13

Cadre et enjeux de l'école pour tous. Les différents outils de communication et la construction des projets pédagogiques. Description : classe virtuelle Public : enseignants LP et SEGPA

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 13

Identifier les besoins pédagogiques particuliers et envisager les adaptations pédagogiques possibles. Description : 6h en présentiel + 6h à distance Public : enseignants LP et SEGPA

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 15

Le cadre de la communication pour les publics à besoin particulier. Les facteurs susceptibles de générer des conflits. La communication verbale et non verbale. La gestion de conflit. Description : 6h en présentiel + 6h à distance Public : enseignants LP et SEGPA

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 17

Instaurer un cadre bienveillant : développer l'écoute empathique, des pratiques d'évaluation bienveillante, des pratiques coopératives entre élèves, et des pratiques favorisant des relations apaisées et respectueuses entre élèves, dans un contexte de situation inclusive en voie professionnelle. Description : 6h en présentiel + 6h à distance Public : enseignants LP et SEGPA

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 14

Construire une attestation de compétences dans sa discipline. Description : classe virtuelle Public : enseignants LP et SEGPA

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 31

Contenu : - Les différents types d'aménagements d'épreuves d'examens et les troubles de santé invalidants ou handicaps qu'ils compensent - Le calendrier des demandes d'aménagements d'épreuves - Les procédures de demandes d'aménagements d'épreuves - Le suivi de ces demandes en EPLE 6 heures de formation en présentiel à destination de tout personnel d'établissement chargés de la gestion des demandes d'aménagements d'épreuves d'examens

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 37

Journée de formation dédiée à l'école inclusive sur le territoire afin de créer une communauté de pratiques et d'échanges. Thématique : L'accessibilité universelle. Apports théoriques et de recherche sur la CUA, présentation du PAS, ateliers thématiques et APP. 9h en présentiel (une journée prévue le 4 février et une demi-journée le 12 mai 2027). Public inter-catégoriel (enseignants 1er et 2nd degré, AESH, personnel de vie scolaire, personnel de santé et sociaux, etc.). Effectif : 50.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 13

Journée de formation dédiée à l'école inclusive sur le territoire afin de créer une communauté de pratiques et d'échanges. Apports théoriques et de recherche, ateliers thématiques, élaboration de ressources, diffusion des pratiques inclusives et participation à la dynamique académique. 6h en présentiel. Effectif : 50 personnes (public inter-catégoriel)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 30

Objectif : Constituer un vivier de cadres ressources en faveur de l'école inclusive, en capacité d'accompagner les pratiques des équipes pédagogiques ou éducatives. Parcours hybride de 33 heures en tout constitué de webinaires nationaux IH2EF et de présentiels en académie ; pour tout cadre pédagogique et administratif. Nombre de places : 40

Modalité : Hybride

Durée : 33 heures

Places : 40