1ère étape : Travail de préparation pour le professeur :

• Saisir (copier - coller) sous WORD le texte des deux poèmes sur Internet.
• Transformer la présentation du poème de Baudelaire en l'écrivant en lignes.
• Préparer une fiche avec les deux poèmes sélectionnés et l'imprimer pour les élèves.
• Création sous WORD d'un tableau vide et impression de ce tableau vide sur papier.

2^ème étape : Travail en classe entière sur tableau dynamique :

1 - Travail sur la métrique du poème de Baudelaire : Chant d'Automne.

Le travail est présenté au tableau dynamique sous la forme d'un texte en prose.

Il est demandé aux élèves de reconstituer le poème en se fondant sur les rimes et la mesure des vers.
On pourra mettre en évidence les différentes dispositions des rimes dans le texte.
On pourra également interroger les élèves afin de savoir pourquoi cette recherche serait impossible sur le deuxième texte : Automne malade.

2 - Etude comparée de deux poèmes traitant de l'automne : Chant d'Automne de Baudelaire et Automne malade d'Apollinaire.

Ce travail mettra en évidence les points de rencontre et les différences entre les deux textes dans la représentation de l'automne.
Il donnera lieu à la réalisation d'un tableau.
On demandera aux élèves de proposer des critères pour faire ressortir les analogies et les différences entre les deux textes. Un de ces critères correspondra évidemment à la recherche des champs lexicaux.
Une fois ces différentes entrées retenues (quelques suggestions) le travail consistera à renseigner ce tableau.
Une fois le tableau complété, il restera enfin à en dégager une interprétation, c'est-à-dire à formuler ces deux représentations de l'automne.

1 - Saisie par le professeur de deux poèmes sous Word : Automne d'Apollinaire et L'Automne des Canaries de Saint-Amant

Le poème d'Apollinaire est saisi sur Internet (copier-coller) et on transforme sa présentation en l'écrivant en lignes. Le second poème est saisi en lignes par le professeur.

2 - Saisie de ces deux poèmes dans leur présentation originelle ainsi que du questionnaire qui les accompagne.

Le devoir comprend deux temps :

1^ère partie :

Dans la salle réseau, en travaillant individuellement sur leur poste, sous Word, les élèves reconstituent le texte mis en lignes par le professeur. A l'issue de la séance, ils impriment le résultat de leur travail.

2^ème partie :

Travail sur papier en classe.

Ce travail à effectuer en libre service au C.D.I. consistera à compléter la fiche élaborée en début de séquence par une autre fiche concernant

• la biographie de l'auteur.
  — Une recherche biographique sur l'auteur à l'aide d'un cédérom (Encarta)
  — La saisie sous Word de la biographie.
• Illustrer le poème retenu par une image : reproduction d'un tableau, d'une gravure, d'une sculpture que l'élève cherchera sur Internet (Louvre.edu, sites des grands musées).

2) Idées de séances suivantes :

idée 1 : comparaison des fiches établies sur un même auteur : fabrication d'une fiche commune (ou validation de plusieurs fiches différentes ?)

idée 2 : préparation d'un travail de diction à une ou plusieurs voix et essais ;
réalisations possibles :

a) enregistrement d'une cassette avec illustration sonore, accompagnement;
b) présentation à une autre classe des poèmes et de leurs auteurs;
c) diction ou récitation distillée dans la classe au début de plusieurs séances suivantes.

idée 3 : bilans

• sur la vision poétique de l'automne
• sur la vision de la poésie
• sur les mouvements littéraires rencontrés