Ecritures

L’objectif est de donner le goût de l’écriture dans une interaction lecture, écriture.
Ce travail s’adresse à des élèves de cinquième quelque soit leur niveau.
Le travail préparatoire à l’atelier proprement dit a pour but de nourrir l’imaginaire des élèves, de leur fournir des outils, de leur donner le temps de mûrir un peu.
Ce travail s’inscrit dans le cadre d’une classe à thème qui fonctionne depuis dix ans avec des activités annexes sur les thèmes de la justice et de la police.
Il n’y a pas d’évaluation chiffrée mais les productions des élèves sont données à lire aux élèves de sixième à l’occasion d’un concours.

Modalités du concours

Avec le professeur d'arts plastiques, les élèves réalisent des "boîtes du crime" qui évoquent la nouvelle qu'ils ont écrite. Elles contiennent des indices et des fausses pistes.
Les boîtes sont disposées au C. D. I. : on leur attribue une lettre. Les nouvelles sont sur une autre table : on leur attribue un chiffre. Les élèves de sixième lisent les histoires et doivent sur un bulletin réponse associer une histoire et une boîte c'est-à-dire un chiffre et une lettre.
Les gagnants recevront un livre qu'ils choisiront lors d'un tirage au sort.

Déroulement de la séquence :

Amorce du projet :
Lecture d’une œuvre complète (littérature pour la jeunesse) : L'Ogre du métro, Thierry Jonquet
8 séances (environ 2 semaines)

Séquence sur la nouvelle

Objectifs :
a) la narratologie : cohérence, fiction, narration
b) un genre : rôle de la chute dans la nouvelle.

Nouvelles étudiées :
Coco, Guy de Maupassant ( 3 séances )
L’Oeuf, Dino Buzzati ( 3 séances )
Le Chat derrière la vitre, G. Borde ( 4 séances )
La Parure, Guy de Maupassant ( 4 séances )

A la fin de la séquence sur la nouvelle : définition de la nouvelle en conclusion.

Travaux d'élèves

Séquence sur les histoires policières

Objectifs :
motifs propres au genre policier : atmosphère, jeu de pistes...

Textes étudiés :
La Main brune, Conan Doyle ( 2 à 3 séances )
Ces Choses-là ne se font pas, Ruth Rendell ( 2 à 3 séances )
Etude de débuts de romans policiers
Au moins une fiche de lecture sur l’année

Intérêt de la démarche
Ces séquences sur la nouvelle et la nouvelle policière sont destinées à donner le goût d'une littérature de qualité qui n'engendre pas l'ennui. En général elles incitent les élèves à la lecture et leur donnent l'envie d'écrire à leur tour.

Séquence d'écriture (environ deux semaines)

Les élèves écrivent par groupes de deux.
Première étape : Elaboration d’un « canevas de départ » (schéma narratif, personnages, fausses pistes).
Remarque : beaucoup d’élèves ne respectent pas cette contrainte préliminaire. Ils élaborent un schéma oral avec leur partenaire et se lancent dans l’écriture.

Rôle du professeur : répondre aux appels à l’aide pour « débloquer » des histoires qui n’avancent plus en aidant les élèves à se poser les bonnes questions (celles des futurs lecteurs)
A la fin de chaque séance, les brouillons sont relevés, annotés, corrigés.
Compter environ deux semaines d’écriture (tous les cours de français) saisie sur traitement de texte comprise.

Intérêt de la démarche
L'autonomie : les élèves sont obligés de "faire face". Ce travail fait appel à toutes les compétences d'ordre linguistique (orthographe, conjugaison, syntaxe, vocabulaire) et les élèves sont obligés de faire des recherches.
Ils travaillent la cohérence textuelle en voyant eux-mêmes les difficultés qui se posent.
Ils doivent apprendre à être méthodiques : faire un plan, gérer un brouillon, saisir le texte sur traitement de texte, faire des corrections, de la mise en page.
Ils éprouvent une grande fierté devant l'œuvre achevée et deviennent extrêmement critiques envers eux-mêmes et les autres.

Difficulté majeure : l’hétérogénéité des élèves qui n’ont pas les mêmes ambitions, n’écrivent pas au même rythme.
Comment pallier cette difficulté ?
Ceux qui écrivent vite des récits peu élaborés aident les « écrivains » en prenant en charge les parties techniques (illustrations, saisie sur traitement de texte des premiers chapitres…)

Trois exemples de travaux d'élèves réalisés de 1997-1998 à 1999-2000.
Un crâne bien lustré.
Coupable d'être témoin.
Un peu, beaucoup, à la folie...

Idées de films à conseiller
Le Secret de la pyramide, Spielberg
Mort sur le Nil ou Le Crime de l'Orient-Express d'après A. Christie
L’Inconnu du Nord-Express de Hitchcock ou autres…

« Les mots clés de la justice » : documents fournis par le professeur .