Groupe Ressource Pédagogique

L'oralité dans le conte

L'oral et le conte
Le conte et l'oral

      L’objet de notre travail n’a pas été simple à définir. Nous avons dans un premier temps tenté de circonscrire le sujet par un jeu de questions de tous ordres, puis nous nous sommes interrogés sur nos pratiques. Ce qui, dans la présentation, se traduit par une somme de questions qu’il nous a été impossible de trier; nous les livrons, pour ainsi dire, en «l’état».

I – L’oral / Le conte :

- l’oral, sa place dans les compétences
- l’oral, un outil pédagogique
- l’oral, sert-il à débloquer l’écrit ?
- l’oral peut-il favoriser ou améliorer la communication ?
- l’oral est-il un moyen de relancer l’intérêt de l’élève ?
- l’oral favorise-t-il la mémoire ?
- l’oral peut-il favoriser l’écoute ?
- l’oral : ouverture culturelle ?
- l’oral obéit-il à des codes ?
- l’oral, moyen de maîtrise de soi ?
- l’oral, moyen d’«apaisement» (enfants malades, en difficulté) ?
- l’oral permet-il de mieux maîtriser l’imaginaire ?
- l’oral, amélioration des rapports sociaux ?
- l’oral, mise en évidence de la morale.

        Nous pouvons remarquer tout l’enjeu des pratiques de l’oral : ainsi, notre travail a-t-il essayé d’apporter des ébauches de réponses car une telle réflexion, qui n’était pas l’objet de nos rencontres, mérite une recherche plus élaborée.
      Toutefois, là encore, nous nous sommes interrogés sur ce que nous, enseignants, pratiquions en classe.

 II – En classe, dans quelle mesure puis-je pratiquer l’oral ?

- Groupe ou classe entière ?
- Les élèves entre eux
- Travail de l’écoute
- Méthodes ?
- Place de l’adulte : relais, distributeur de paroles, président de séance ?

• Le conte permet d’approcher de façon simple et immédiate des notions réutilisables, pour raconter et écrire.

• L’oral favorise l’accroche et la séduction du public, d’où la nécessité d’utiliser la gestuelle et l’intonation. (cf. l’art dramatique)

 

• Deux questions essentielles ont fait l’objet de réflexions et réactions diverses :
  - Existe-t-il UNE ou DES approches de l’oral ?
  - L’évaluation
• Cette dernière mérite que l’on s’y attarde un peu, car elle reste bien la pierre d’achoppement de nos pratiques.

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.