séquence écrire et raconter un conte

Support : «Contes et Légendes du Pays breton» Illustration page 319 de Yann Brekilien – Editions Nature et Bretagne

Prérequis :
   - Le schéma narratif
   - Aides et opposants
   - Le vocabulaire de la lecture d’image (premier plan / arrière plan)

1^ère séance (1H)	Travail en groupe : Répondre à un questionnaire sur la lecture de l’image (le lieu, ce que l’on voit, ce que font les personnages, atmosphère, moment …)
2^ème séance (1H)	Trace écrite individuelle : Raconter l’image en caractérisant les personnages (nom, métier, âge, allure). Vous pouvez piocher quelques caractéristiques dans la liste donnée ou dans votre imagination.
3^ème séance (2H)	Travail collectif : Lecture oralisée de quelques textes d’élèves pour enrichir les champs lexicaux. Travail en groupe : Imaginer un schéma narratif où sera inclus la scène décrite.
4^ème séance (3 à 4 H)	Travail en groupe : Ecriture du conte étape par étape Lecture de certains passages en groupe ou à la classe. Critique collective. Amélioration et mise au propre.
5^ème séance (1H30)	Remédiation : La conjugaison du passé simple et l’utilisation de l’imparfait et du passé simple dans le récit. Les substituts du nom. N.B.: cette séance intervient en parallèle avec la séance 4.
6^ème séance (1H30)	Travail collectif : Etablir une grille d’évaluation de l’oral. Chercher comment retenir son conte (ce qu’il faudra retenir : noms, formules, lieux, schéma narratif.
Deux à trois jours plus tard
7^ème séance (2H)	Un élève volontaire par groupe raconte oralement le conte du groupe à la classe. Utilisation de la grille d’évaluation et discussion : élection du meilleur conteur.