é

Classe de 1ère L

SÉQUENCE N° 5

 

Objet d'étude principal : Convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue.

Orientation générale de la séquence : Le dialogue dans sa fonction d'argumentation.

Du 07 / 01 au 23 /01.

Place de la séquence dans la programmation annuelle : L'objet d'étude "convaincre, persuader et délibérer" a déjà été abordé au cours des séquences précédentes : l'autobiographie dans sa fonction argumentative (séquence 1), l'épistolaire avec la lettre ouverte notamment (séquence 2), le siècle des Lumières (séquence 3), le théâtre au service de l'apologue (séquence 4). La dissertation (devoir N° 4) amenait les élèves à réfléchir et à délibérer sur le paradoxe inhérent au genre théâtral. Cette séquence s'inscrit dans la logique du projet en mettant l'accent cette fois sur les formes et les fonctions du dialogue. La séquence 6 sur les réécritures approfondira cette analyse de l'argumentation par la forme de l'apologue.

Une séquence simple : Étude de 2 groupements de textes et évaluation sommative.

Perspective dominante :
Convaincre, persuader et délibérer :
Accès à la délibération : discours de personnages ; dialogue d'idées.
L'argumentation, forme de discours à travers des genres divers.
Stratégies argumentatives - prise en compte des valeurs défendues en fonction du contexte moral, social et historique.

Perspectives et objets d'étude complémentaires :
Genres et registres : roman, théâtre, poésie.
Littérature du XXème siècle : continuité et ruptures.
Conception moderne de la littérature : véhicule d'idées ou discours sur elle-même.

Objectifs :
1.- Projet annuel.
2.- Réactivation des acquis sur les paroles de personnages : discours direct, indirect, indirect libre et narrativisé.
3.- Littérature : aperçus sur la variété des discours fictifs dans la littérature contemporaine.
4.- Lecture analytique : approfondissement de la recherche de problématiques croisant la singularité des textes et les invariants des genres.
5.- Les différents genres de dialogue : dialogue romanesque ; dialogue théâtral ; dialogue poétique ; dialogue philosophique.
6.- É.A.F. : Exercice des trois types de sujets et entraînement à l'oral. (Rappel. type I : séquence 1 ; type II : séquence 4 ; type III : séquence 3).

Démarche adoptée :

Charnière : le théâtre. La transition entre les séquences 4 et 5 se fera simplement sur le dialogue théâtral.

Étape 1
Groupement de textes (lecture analytique) : Le dialogue dans le roman. Reprise des notions sur le discours romanesque.
1.- Marcel PROUST, Du Côté de chez Swann, 1913.
2.- Marguerite DURAS, Le Vice-consul, 1966.
3.- Claude SIMON, L'Herbe, 1958.

Étape 2
Groupement de textes (lecture analytique) : Les différentes formes du dialogue argumentatif dans la variété des genres.
1.- Théâtre : Montherlant, La Reine morte, acte II, scène 1 (1942).
2.- Poésie : Ronsard, "Dialogue des muses et de Ronsard", poème 55 (1555-1556) ; texte intégral in : Hatier, p. 384.
3.- Roman : François Rabelais, Le Tiers Livre des faicts et dicts héroïques du bon Pantagruel (1552), chapitre 9.
4.- Dialogue philosophique :Valéry, Eupalinos ou L'Architecte (1923), extrait.

Évaluation finale : Les sujets proposés dans le corpus (A. France, Ionesco) inciteront les élèves à comparer l'efficacité des diverses formes d'argumentation, notamment sur la fonction argumentative de l'apologue (cf. séquences 4 et 6)
A.- Anatole France, "Le Mannequin d'osier" in : L'Histoire contemporaine (1897).
B.- Eugène Ionesco, Rhinocéros (1956).
C.- Eugène Ionesco, "Interview du transcendant Satrape Ionesco par lui-même", in : Cahiers du Collège de Pataphysique (mars 1960).

Haut de page

Retour