FICHE 9

Premier point du devoir

 

Plan construit à partir des documents 3 et 4 :

1) Origines de l'attrait pour le cow-boy :

• sa puissance "archétypale" = image qu'il représente, i.e. un type d'homme idéalisé, à cause de ses qualités :
  - physiques :
  force, physique de WASP ---------------------------------------doc. 3, doc.4
  - morales :
  défenseur de la justice, des faibles------------------------------
  sens de la liberté, de l'honneur--------------------------------
  maîtrise de ses instincts----------------------------------------- doc. 3, doc.4
  // chevalier médiéval ----------------------------------------------doc.3
  
  
• mythe associé à la vie sauvage, aux grands espaces (opposé à Est industriel)---doc. 4

• Reprise de cette partie du plan, en groupes, pour l'étoffer avec les 3 autres documents :
  
  1) Origines de l'attrait pour le cow-boy :

• sa puissance "archétypale" = image qu'il représente, i.e. un type d'homme idéalisé, à cause de ses qualités :
  " un héros" ----------------------------------------------------------------------doc.5
  - physiques :
  force, physique de WASP------------------------------------------doc. 3, 4, 5
  + virilité , homme armé----------------------------------------------doc. 2, 5
  - morales :
  défenseur de la justice, des faibles---------------------------------
  sens de la liberté, de l'honneur-----------------------------------
  maîtrise de ses instincts--------------------------------------------doc. 3, 4
  // chevalier médiéval-------------------------------------------------doc. 3
  
  
• mythe associé à la vie sauvage, aux grands espaces (opposé à Est industriel)-----doc. 4
  - cet aspect a séduit en premier les américains de l'Est industriel---------doc. 5
  - 2 traits de cette représentation :
  
  1° vie libre, en contact avec la nature -------------------------------------doc. 1, 5
  ex. métaphores du doc.1 " piaffer", "redevenir une vierge antilope"
  "le gazon des Prairies pour lit"
  ex. nature perçue comme "lieu de ressourcement des valeurs"(doc.5)
  // doc.1" là-bas, m'y scalper de mon cerveau d'Europe"
  + nécessité d'être créatif, autonome : --------------------------doc. 1
  "éleveur, architecte, chasseur, pêcheur… tatoueur…"
  
  2° vie sauvage, voire violente------------------------------------------------doc. 1, 5
  ex. doc.1 : "être sans foi ni loi …un gars de proie… loi de Lynch… nuit de jeu et demain la refuite…"
  // doc.5 : "anarchie, vie sans loi … côté brutal"

 

Commentaire :

Dès l'analyse du document 1 est apparue clairement à tous l'image d'un personnage totalement différent de ce qui avait été trouvé à partir des documents 3 et 4. La charge positive du mythe n'est plus aussi évidente, et pourtant cet aspect plus sauvage, voire violent est bien aussi une raison de l'attirance pour le personnage, dans le document 1. C'est le document 5 qui permet d'y voir plus clair et propose une analyse des deux images, qui ne se superposent pas ni ne se contredisent, mais correspondent à deux étapes de séduction du mythe. D'abord , la dimension sauvage a séduit les américains de l'Est, et derrière eux, tous les "romantiques"… l'autre version du personnage a été construite et ne correspond plus au héros de l'origine, qui était plus proche de la réalité du vrai cow-boy. Cette réflexion amène à construire la phrase introductive du premier point :

Exemple de formulation : " Deux images dominantes, plutôt opposées, expliquent l'attrait pour le cow-boy : d'une part, le héros "archétypal", personnage idéalisé, doté de toutes les qualités, d'autre part, l'homme libre vivant en pleine nature, sans autorité ni contraintes."

 

Fiche 10

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.