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FICHE 1
Courte présentation de la première séquence
Cette séquence peut s'étaler sur un mois, environ, à raison d'une heure/classe et d'une heure/groupe par semaine. Dans un premier temps, il s'agit de donner l'occasion aux étudiants de prendre conscience de la démarche attendue dans une synthèse. De nombreuses stratégies sont envisageables pour préparer le terrain, de nombreux exercices variés, supposant un travail d'analyse, puis de synthèse, mais il vient un moment où l'on doit aborder enfin les "règles du jeu", concernant l'épreuve proprement dite.
Trois types de démarches préparatoires me paraissent souhaitables :
1. la lecture attentive, commentée, plutôt sur une heure de groupe, d'un sujet de synthèse, avec plusieurs propositions de plans et éventuellement un corrigé rédigé. Il est possible, bien sûr, de préparer ces corrigés soi-même, mais les annales en fournissent aussi quelques bons exemples, et également les manuels de BTS.
2. un cours théorique ou une analyse des textes officiels sur la nature de l'épreuve, les compétences requises, les difficultés rencontrées, les stratégies de travail (travail accompagné de la fiche d'évaluation, propre à la synthèse- cf. Fiche 8)
3. un travail de plusieurs heures, en classe complète ou en groupes, pour identifier les spécificités de chaque type de document, susceptible d'entrer dans une synthèse : texte littéraire, texte explicatif ou argumentatif, issu de la presse ou d'essais, dessin de presse, publicité, graphique…A ce stade, les étudiants peuvent envisager un travail personnel sur une synthèse, mais cette étape suppose encore un accompagnement très précis et rigoureux. Il semble plus facile et plus profitable de franchir cette étape ensemble, au terme d'un travail en partie collectif, en partie individuel. C'est l'objet de la deuxième séquence, qui suit.
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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.