EPREUVE ANTICIPEE DE FRANCAIS
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L'Inspection Pédagogique Régionale de Lettres

Académie de Rennes
Version revue en avril 2003

APPROCHE GLOBALE DE L'EVALUATION A L'EAF

I. Expression et communication
II. Réflexion et analyse
III. Utilisation des connaissances

	Question(s) sur le corpus	Commentaire	Dissertation	Ecriture d'invention	Oral / exposé	Oral / entretien
I	- Lisibilité - Présenter une réponse rédigée et concise - Correction de la langue (orthographe, ponctuation, lexique, syntaxe…)	- Lisibilité (graphie, présentation, disposition en paragraphes…) - Correction de la langue (orthographe, ponctuation, lexique, syntaxe…)	- Lisibilité (graphie, présentation, disposition en paragraphes…) - Correction de la langue (orthographe, ponctuation, lexique, syntaxe…)	- Lisibilité (graphie, disposition, longueur adéquates) - Maîtrise de la langue en fonction de la situation d'énonciation - Capacité à jouer des contraintes et des mots dans le travail de l'écriture	- Aptitude à la lecture à haute voix et à l'exposé - Qualité de l'expression orale - Qualités de communication et de conviction	- Aptitude au dialogue - Qualité de l'expression orale - Qualités de communication et de conviction
II	- Comprendre une consigne - Donner une réponse pertinente - Etablir des relations entre les différents textes du corpus	- Pertinence des observations et du choix des citations pour justifier un projet de lecture - Cohérence et progression du propos - Intérêt porté à la singularité d'une écriture	- Savoir traiter une problématique littéraire - Donner une orientation argumentative à son devoir - Cohérence et progression des propos - Justifier une prise de position personnelle sur des textes, des auteurs, des objets littéraires	- Respect des contraintes explicites et implicites du sujet - Prise en compte du (ou des) texte(s) source(s) - Richesse de l'invention pour structurer, développer un texte : contenu, progression, imagination…	- Savoir développer une réponse pertinente à la question posée - Comprendre le texte et fonder son interprétation sur des références précises à celui-ci	- Réagir avec pertinence aux questions posées - Justifier ses réponses - Mettre en relation les textes
III	- Mobiliser des notions liées aux objets d'étude	- Mettre en relation un texte avec les perspectives et les objets d'étude concernés par le corpus - Recourir à des outils pertinents d'analyse (en fonction des genres, registres…) - Savoirs linguistiques et littéraires	- Se référer précisément au corpus et à l'ensemble des lectures (textes étudiés en classe, lectures personnelles) - Mobiliser des savoirs culturels (perspectives et objets d'étude)	- Appropriation des codes et des problématiques spécifiques aux perspectives et objets d'étude concernés - Prise en compte du contexte littéraire et culturel - A valoriser : l'originalité et le dépassement des codes	- Savoirs linguistiques et littéraires - Recourir à des outils pertinents d'analyse (en fonction des genres, registres…) - Connaissan-ces culturelles	- Savoirs littéraires sur les textes étudiés et lus, sur les objets d'étude - Connaissan-ces sur le contexte culturel

I. Expression et communication
II. Réflexion et analyse
III. Utilisation des connaissances

L'examinateur se donne pour principes d'utiliser toute l'échelle de notation, de valoriser les éléments de réussite plutôt que de pénaliser des carences, de valoriser la culture personnelle manifestée à bon escient par un candidat.

 

 

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.