MAITRISER LE VOCABULAIRE

Tirer du contexte le sens d'un mot inconnu
Tirer du contexte le sens particulier d'un mot connu (sens figuré, polysémie)

Champ : Maîtriser le vocabulaire - Tirer du contexte le sens d’un mot inconnu

N°040 :	Ex12 adj. hétérocl.	Trouver le sens d’un mot d’après le contexte
N°041 :	Ex12 Sens "pièces"	Tirer du contexte le sens particulier d'un mot connu

Accompagnements 6ème

– faire acquérir la connaissance de mots nouveaux, essentiellement dans les lectures et en s’appuyant sur le contexte;
– faire observer et retenir la construction syntaxique des mots ;
-- faire réemployer les mots, à l’oral et à l’écrit, en faisant varier les contextes

Extrait du livret de présentation 2001

Propositions d'activités pour répondre aux difficultés des élèves :

"Trouver le sens d'un mot d'après le contexte
Il n’est pas inutile de rappeler que ce type d’exercice pose tous les ans de nombreux problèmes aux élèves, lors des évaluations nationales. Il s’agit ici de rendre l’élève autonome face à un texte en lui donnant les moyens de dépasser d’éventuelles difficultés liées au vocabulaire.
Le recours au contexte, au réseau sémantique doit devenir un réflexe et faire l’objet d’un entraînement spécifique. Cette démarche précède le recours au dictionnaire.
Pour aider les élèves, on peut proposer des textes longs dans lesquels un seul et même mot est effacé. On demandera alors aux élèves d’en construire progressivement le sens et de formuler oralement des hypothèses en les justifiant à chaque fois.

Tirer du contexte le sens particulier d’un mot connu
On travaillera la polysémie plutôt à partir de textes qu'à partir de phrases. On pourra varier les modalités. Par exemple :

• laisser le mot en blanc et préciser, pour chaque cas, de quel lexique spécifique il s'agit (géographie, médical, etc.), en proposant ou non une liste de mots possibles.
• demander une justification (sous forme de synonyme, d'explivation, de définition, etc.).
• faire rédiger un paragraphe rendant compte des différentes acceptions du même mot.

Là encore, il convient de rappeler la part que représentent, dans la banque d'outils d'évaluation du collège, les exercices portant sur le lexique (synonymes, antonymes, homonymes, registres de langues, vocabulaire courant et vocabulaire spécialisé)."

Exercices trouvés dans la banque d'outils

Outils de langue : Maîtrise des outils de langue pour lire

C6FB10402	mots clés : "vocabulaire", "contexte", "lexique", "polysémie"
C6FB10403	mots clés : "vocabulaire", "contexte", "lexique", "polysémie"
C6FB10404	mots clés : "vocabulaire", "contexte", "polysémie", "synonyme"
C6FB10405	mots clés : "vocabulaire", "contexte", "lexique"
C6FB10406	mots clés : "vocabulaire", "contexte", "lexique", "polysémie"
C6FB10407	mots clés : "vocabulaire", "contexte", "lexique"

Fiches CETIL possibles

26 : L'unité mot
43 : Lexique courant : chaîne anaphorique
44 : Lexique courant : homonymes, synonymes, antonymes
45 : Lexique courant : sens propre / sens figuré
46 : Registres de langue
47 : Vocabulaire / vocabulaire spécialisé
48 : Vocabulaire français / mathématiques

Evaluation français 6ème

Séquence 7 : Distinguer les effets de la polysémie

A.R.T.H.U.R

Page 28 : Manier les antonymes.
Page 29 : Marier les synonymes.
Page 31 : Mettre en liaison les mots pour dégager les points communs et dépister l'intrus.
Page 34 : Relier un mot à sa définition.

Logiciels possibles

Lirebel Plus : Toute la partie " Développer les compétences lexicales" (32 exercices)

Hot potatoes : Création d'exercices à trous (closure)

Le lectron

Le module vocabulaire de "L'atelier d'écriture"

Travailler sur les objectifs d'apprentissage

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.