Classe de Première

 

Exemple 2

Pendant les 4 premières heures d'aide individualisée : groupe de 8 élèves.

L'objectif est d'apprendre à se présenter, à se connaître et constituer le groupe, et de s'installer des le début de l'année dans l'habitude d'écrire .

• A partir de plusieurs extraits de P. Delerm Première gorgée de bière et autres plaisirs minuscules et de la liste de ce sur quoi on peut écrire établie par F. Lefèvre dans Consigne des minutes heureuses (édition J'ai lu p. 98-99 ) les élèves sont invités à présenter par écrit "leur petit plaisir" au quotidien.
  J'insiste sur l'importance de la sensation, sur la nécessité de "s'écouter soi-même dans un instant particulier" .
  Quelques souvenirs de moments suggérés : le premier coup de pinceau sur la toile, la vibration du corps sur la moto la nuit ...

 

Ecriture en aide individualisée pour élève en difficulté d'expression .

3 Séances

L'objectif est la maîtrise de la langue

• " A partir du scénario de La Dentellière film de Goretta , vous écrirez une scène de roman /
  - Le récit sera fait au passé simple et imparfait.
  - Vous respecterez l'action principale et garderez les deux personnages ; mais vous avez toute liberté de modifications sur la fiction et de choix de la narration.
  Vous écrirez pendant 20 à 30 minutes".
• Puis lecture silencieuse de chacun des textes par 3 élèves successivement, qui questionnent, commentent, conseillent dans la marge.
• Enfin consignes de réécriture :
  - votre texte devra comprendre les termes suivants : "se frayer un chemin", "accoutrement", "être natif de".
  - vous inclurez une comparaison, et une métaphore .
  - vous ferez entrer un personnage supplémentaire : un élève de la classe, un personnage de roman dans la scène.
• Comparaison avec le texte de P. Laîné : quels choix narratifs, pour quels effets de sens ?

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.