|
Aux
origines du conflit israélo-arabe
Démarche de travail
Le travail s'effectue en
séance de module prévue pour accueillir une moitié de la classe. On
reprendra les groupes de la séance précédente qui portait sur
"Acteurs et Territoires en confrontation" ; l'objectif est
donc d'entrer dans la compréhension d'un conflit si complexe et de
donner quelques repères aux élèves qui puissent les aider à suivre
l'actualité;
A chaque groupe est remis un
questionnaire pour guider leur recherche sur un corpus documentaire mis
à leur disposition ; il leur sera possible de consulter durant le temps
de la séance en salle multimédia, puis en libre-service au CDI d'ici
la séance suivante, le cédérom "Palestine", produit
diffusé par l'Université de Bordeaux et disponible dans les CRDP et
CDDP.
A l'issue de ce travail de
recherche et de formulation de réponses, un débat en classe, à la
prochaine séance, cherchera à répondre à la problématique : quels
sont les obstacles de la paix au Proche-Orient ? Pourquoi l'espoir d'une
paix apparaît si fragile, sinon impossible ?
Un schéma fléché ou organigramme aidera à fixer l'essentiel des
réponses à cette problématique.
Questionnaire-guide
Problématique :
Quels sont les obstacles à la paix au Proche-Orient ?
Quelles sont les origines du conflit ?
Questions :
-
A partir de quelle
époque s'amorce un mouvement d'émigration des juifs vers la
Palestine ? quels contextes politiques cautionnent ou appuient ce
mouvement ?
-
Quel était le statut
administratif de la Palestine durant l'entre-deux-guerres ? A quel
moment s'est effectué le partage de la Palestine ? Pourquoi cette
solution fut-elle adoptée ?
-
Quels ont été les
facteurs déclenchant de la première guerre israélo-arabe de
1948-1949 ? de la guerre dite des "Six jours" ?
-
Depuis quand l'Etat
d'Israël occupe-t-il des "territoires" palestiniens ?
Quelle stratégie y applique-t-il pour s'y maintenir ?
-
Quels obstacles bloquent
aujourd'hui le processus de Paix?
La synthèse générale de
cette recherche pourra être restituée sous la forme d'un schéma
fléché ou organigramme rendant compte de l'évolution historique de la
question palestinienne.
Ressources documentaires
à la disposition des élèves
extraits de
déclarations à portée historique :
discours et textes diplomatiques
références de la
"Une" du journal Le Monde
repères : cartes et chronologie
Céderom
"Palestine"
Débat et restitution
A l'issue d'un travail de recherche sur
les documents débuté en classe et prolongé en autonomie au CDI,
chaque groupe de travail doit se trouver prêt à exposer son
interprétation de la question palestinienne ; il pourra s'appuyer sur
l'organigramme réalisé pour conduire ou appuyer son argumentation.
Le groupe qui lancera l'exposé et le débat pourra être choisi sur la
base du volontariat ou par tirage au sort.
A l'issue de la première intervention, les autres groupes réagissent
pour contredire en argumentant, pour rectifier ou compléter. L'objectif
est d'arriver à une meilleure compréhension d'une situation complexe
pour laquelle on cherchera à cultiver l'objectivité.
Le professeur tirera les enseignements
des exposés et du débat en montrant les aspects positifs de la
réflexion et de l'argumentation ; il soulignera les faiblesses
éventuelles et pourra proposer de retenir en synthèse finale l'un des
organigrammes produits ou celui qui est proposé dans ce dossier.
organigramme
:
aux origines du conflit israélo-palestinien
|
