Intégrer le thème "Défense et Paix" dans les programmes 
d'Histoire-Géographie et d'Education civique

 

     En classe de troisième du Collège

     Proposition 1 :

Intégrer la chapitre d’Education Civique sur ce thème dans la progression annuelle en Histoire – Géographie

1.      Dans la première partie du programme :

è Après le bilan de la Seconde Guerre Mondiale :

Ø      séquence sur l’O.N.U. ( naissance et organisation)

2.      Dans la deuxième partie du programme :

è Dans la géopolitique du monde actuel qui montre la multiplication des conflits, mettre en évidence :

Ø      l’intervention des organisations internationales

Ø       leur rôle humanitaire

Ø      les casques bleus

 è La Guerre Froide :

Ø      La nécessité d’une Défense européenne et Alliée

Ø      L’O.T.A.N.

Ø      L’arme atomique et la politique de dissuasion

 3.      Dans la troisième partie du programme :

è L’Union Européenne :

Ø     Le projet d’une Défense commune

Ø      La brigade franco-allemande

Ø      L’Eurocorps

 4.      Dans la quatrième partie du programme :

èL’influence politique et culturelle de la France :

Ø      La présence militaire de la France en Afrique

 Si on procède de cette manière, il y a nécessité d’effectuer une synthèse en Education Civique (travail de recherche des élèves dans leurs cours d’Histoire – Géographie des éléments qui se rapportent aux thèmes de la Défense et de la Paix) avec un devoir type brevet et un corrigé.

 

 

     Proposition 2

Travail à effectuer dans la cadre d’un bilan de l’année, sous forme d’un tableau ou  d’un organigramme

 

Un nouveau contexte, une nouvelle Défense (version tableau)

1.       Première étape :

Travail  en groupes des élèves à partir d’un corpus de documents variés : ils ont un tableau à remplir qui permet un bilan de l’année sur la question de la Défense

  

   De la

Conscription

à

une armée professionnelle

 

 Evolution du contexte historique On se défend 
contre :

- Qui ?
- Quoi ?

 On défend quoi ? On défend comment ?
 

 

 

 

      

2.       Deuxième étape : « On » , c’est qui ?

3 .     Troisième étape : limites et contradictions

 

Un nouveau contexte, une nouvelle Défense (version organigramme)

 Même démarche que précédemment, mais la production est un organigramme

  

 

     Dans les classes du Lycée

 

INTEGRER LE THEME « LA DEFENSE ET LA PAIX » AU LYCEE
EN Seconde, Première et Terminales générales

Matières

 Seconde 1ère Terminale
Histoire Citoyenneté à Athènes :
- citoyen en armes
- Qui est soldat ?
- A quoi sert l'armée ?

Révolution :
- levée en masse
- bilan, rupture avec l'ancien régime
- quel citoyen en 1815

 1- Nation et nationalisme

2- Colonisation

3- La IIIè République : Ecole et service militaire

4- 1ère Guerre mondiale :
- bilan en 1918 : quelle armée ?

5 - Quelle vision de la guerre et de l'armée dans les démocraties et les dictatures ?

 1- La deuxième guerre mondiale

2- Rôle de l'ONU :
- une guerre offensive ?
- devoir humanitaire et d'ingérence
- définition d'une grande puissance
- guerre présente : guerres civiles, terrorisme ...

3- Les affrontements des grandes puissances et la dissolution des blocs

4- Décolonisation et guerre d'Algérie

5- La France dans le monde et les grandes phases de la politique extérieure
Géographie 1- La société face aux risques :
- tempête, Erika et les missions de l'armée + les personnes mobilisées

2- les enjeux transfrontaliers

3 - Les grandes divisions du monde

 1- La France en Europe :
- quelle Europe ? économique, politique ?
- quelle défense européenne ?

2- Place de la France dans le monde

 Notion de puissance :
- Les Etats-Unis : place de la géostratégie et de l'appareil militaire dans la puissance américaine

Nouvel ordre mondial
ECJS Rappel de fin d'année :
devoir d'être recensé
Bilan		 1- Défense et paix en France aujourd'hui Les nouveaux défis mettant à l'épreuve la citoyenneté :
- la construction européenne dont ses missions de défense et de paix
- la mondialisation politique et la sécurité

 

INTEGRER LE THEME « LA DEFENSE ET LA PAIX » AU LYCEE
EN 1ère STI, STT ET EN TERMINALE STT

 

 

Problème :

Pas encore d’ECJS dans ces sections en 2002.

Nécessité de trouver des entrées par les programmes d’Histoire et de Géographie.

 

1°STI (Epreuve d’HG en fin de 1°)

 

Histoire

Géographie

1.       La Démocratie française de 1848 à nos jours :

Intégration civique par l’école et l’armée

2.       La deuxième guerre mondiale

3.       De 1945 à nos jours : l’affrontement Est – Ouest et la dissolution des blocs

·         Fragilité de la Paix

·         Organisations internationales

·         Eléments de géostratégie

4.       Nationalismes et indépendances en Asie et en Afrique depuis 1945

 

 

1.       Dans les questions obligatoires :

Le monde d’aujourd’hui : diversité et disparités

·         Notion de puissance

·         Géostratégie

2.       Dans les questions au choix :

La puissance des Etats-Unis

« on définira les éléments de la puissance américaine »

Les approches géographiques de la question européenne

« on indiquera les organisations de toutes natures qui lient les Etats »

 

1°STT

 

Histoire

Géographie

1.       Question obligatoire

Les régimes totalitaires en Europe de 1919 à 1939

2.       Question au choix

Empires et métropoles de la veille de la première guerre mondiale à 1939

1.       La France dans l’espace européen et mondial

« on étudiera les enjeux géopolitiques »

« L’étude du rayonnement permettra d’étudier son rôle…géostratégique »

2.       Les approches géographiques de la question européenne

« on indiquera les organisations de toutes natures qui lient les Etats »

 

Terminale STT

Histoire

Géographie

1.   Questions obligatoires :

Institutions et vie politique en France de 1939 à nos jours

De 1945 à nos jours : l’affrontement Est – Ouest et la dissolution des blocs

èVoir 1°STI

2.   Questions au choix

La seconde guerre mondiale

Nationalismes et indépendances en Asie et en Afrique depuis 1945

 

1.       Question obligatoire

La puissance des Etats-Unis

« on définira les éléments de la puissance américaine »

« La compétition entre les Etats-Unis et les Etats de l’Asie orientale comme ente les Etats-Unis et l’Europe »

2.       Questions au choix

Le Japon en Asie orientale et dans le Monde

« L’étude sera organisée autour de l’idée de puissance »

L’Allemagne en Europe et dans le monde