Académie de Rennes - HG EC(JS)

Les TICE au service des activités transversales au lycée et au collège : TPE et activités croisées en collège, ECJS

Une page pour vous aider à démarrer les TPE en classe de première au lycée : des ressources, des conseils, des aiguillages ... dont certains peuvent également servir à l'encadrement de l'EC(JS), des Travaux Croisés et ateliers diversifiés en collège.

La place de l'enseignant d'Histoire-Géographie dans les TPE : rappel des       conditions générales
Des ressources de proximité
D'autres ressources
La restitution du travail des élèves par des moyens informatiques
Des ressources pour l'ECJS

La place de l'enseignant d'Histoire-Géographie dans les TPE : rappel des conditions générales

Les enseignants d'Histoire - Géographie peuvent participer à des binômes d'encadrement des TPE en classe de Première L, ES en partenariat avec des collègues de lettres, langues, ses ou mathématiques pour la série S... sans oublier les documentalistes (hors binôme) qui auront un rôle essentiel à jouer.
Liste des thèmes de TPE en vigueur à partir de la rentrée 2003
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/21/MENE0301080N.htm
Les thèmes nationaux de classe de première retenus pour l'année 2003-2004 sont les suivants (renouvelables par 1/3 tous les deux ans) :

>> En série L : Échanges, Ruptures et continuités, Frontières, Arts, littérature et politique
Mémoire/mémoires, Représenter la guerre.
>> En série ES : Échanges, Ruptures et continuités, Les loisirs en tant que pratique culturelle, Les élites, La presse écrite, Les entreprises et leurs stratégies territoriales.
>> En série S (option sciences de la vie et de la Terre) : Échanges, Ruptures et continuités, Croissance, Images, Risques naturels et technologiques, Sciences et aliments.
>> En série S (option sciences de l'ingénieur) : Échanges, Risques naturels et technologiques, Images, Création et produits, Génération d'énergie, Information et communication.

Les TPE en classes terminales se feront de manière transitoire sur la base du libre choix des élèves. Ils pourront présenter ou non le travail effectué comme épreuve supplémentaire au baccalauréat (c'est-à-dire en plus des deux options facultatives). Seuls les points au-dessus de la moyenne seront comptabilisés à l'examen.

Thèmes communs aux trois séries : - L'Europe, Hériter, innover.
Thèmes spécifiques à chaque série :
>> Série ES - Exclusion/Intégration, Les entreprises et leurs stratégies territoriales, La ville, Les transformations du travail.
>> Série L - La ville, Frontière, Arts, littérature et politique, L'insolite.

>> En série S (option sciences de la vie et de la Terre) : Croissance, Images, Formes et structures, Espace et mouvement
>> En série S (option sciences de l'ingénieur) : Espaces et mouvement, Formes et structures, Création et produits, Information et communication, Cybernétique-robotique et énergies.
Cette liste restera valable pour les années scolaires 2003-2004 et 2004-2005

Dans le cas où le thème retenu en classe terminale est identique à celui de la classe de première, les enseignants veilleront à ce que les élèves renouvellent le sujet choisi pour le TPE de la classe terminale...www.education.gouv.fr/bo/2001/24/ensel.htm

L'évaluation : les nouveaux livrets du bac fixent les conditions de l'évaluation des TPE :
www.education.gouv.fr/bo/2001/7/encart.htm

Les conditions d'organisation : sur le site Eduscol
www.eduscol.education.fr/tpe/references/LXTREF06.htm

Des ressources de proximité

Il ne s'agit pas ici de donner des ressources ou des réalisations "clefs en main" mais plutôt des idées, des suggestions.

>> Les expériences réalisées par des lycées de l'Académie dès 1999-2000 sont consultables : www.ac-rennes.fr/pedagogie/lestpe/bgftpe.htm
On y trouvera (en format .pdf seulement), entre autre, des exemples de problématisation des sujets, de déroulement et pilotage (lycée Likes de Quimper), de carnet de bord (lycée Jeanne d'Arc, Pontivy)

>> Sur ce site, les pages consacrées à l'exploitation de l'Internet :
- L'Internet pour l'élève
- L'Internet pour l'enseignant

>> Sur ce site également, des exemples d'utilisation d'un réseau interne - intranet autour d'un thème consacré aux migrations

D'autres ressources

Les ressources en ligne intéressantes pour les TPE sont désormais abondantes. La sélection ci-dessous n'est donc pas exhaustive.

>> D'origine institutionnelle :

>> Le B.O. du 24 juin sur le dispositif des TPE est consultable :
www.education.gouv.fr/bo/2000/24/default.htm

>> Sur le site ministériel Eduscol : www.eduscol.education.fr/tpe/default.htm

>> Et le CNDP propose un portail sur les TPE en lycée : www.cndp.fr/lycee/tpe/
ainsi qu'un espace documentaire (bibliographies)
www.cndp.fr/lycee/tpe/selecdoc/default.htm
Et le "carnet du prof" permet de suivre le quotidien des enseignants engagés dans les TPE : www.cndp.fr/lycee/tpe/oeuvre/carnet1/presentation.htm

>> Les Dossiers de l'ingénierie éducative : des ressources diversifiées (pratiques, méthodologies, ressources en ligne, etc.) www.cndp.fr/dossiersie/som34.htm

>> A partir d'EDUCNET :
www.educnet.education.fr/TPE/default.htm

>> Une liste de diffusion, d'initiative ministérielle, active et intéressante :
www.educnet.education.fr/listes_educnet/tpe-tice.htm
http://ldt.proto.education.gouv.fr/wws/info/tpe-tice    dont les archives sont consultables :
http://ldt.proto.education.gouv.fr/wws/arc/tpe-tice

>> Les travaux de stages sur la recherche documentaire dans une optique TPE viennent d'être mis en ligne sur le site de l'académie de Grenoble :
www.ac-grenoble.fr/histoire/tice/tpe_pascal/index.html. Un collègue (Pascal Boyries) donne un exemple de cahier d'enquête adaptable aux besoins des TPE.
>> L'académie de Lille propose une présentation claire et utile des TPE :     www2.ac-lille.fr/reussite-lycee/tpe.htm
>> Des collègues de SES de l'Académie de Bordeaux proposent des fiches méthodologiques, sur la recherche méthodologique et la conception des "carnets de bord" notamment : www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/SES/res/tpe/Rec_docu.htm
www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/SES/res/tpe/Carnet_bord.htm
>> Ainsi que ceux de l'Académie de Versailles :
www.ac-versailles.fr/PEDAGOGI/ses/sources/Default.htm
>> Et d'Aix-Marseille :
www.ac-aix-marseille.fr/bleue/sc_eco_soc/TPE/pgedocfingpetpe.htm
>> Sur le site académique de Strasbourg : divers outils, conseils, ressources - www.ac-strasbourg.fr/pedago/tpe/index.cfm

>> L'IUFM d'Auvergne a travaillé également sur les TPE et publie une remarquable série de liens, des propositions de démarches, une fiche de suivi du cahier de bord ainsi qu'une fiche d'évaluation d'un TPE.
www.auvergne.iufm.fr/FC/tpe/tpe2.htm

>> Diverses autres ressources (sites associatifs, personnels, ...)

>> Le Café pédagogique, un magazine électronique pour se tenir informé de l'actualité dans tous les domaines du monde éducatif : vous y trouverez des rubriques d'actualité sur les TPE et des informations sur les TICE des disciplines avec lesquelles vous êtes associés. Pour s'y abonner ou le consulter en ligne : www.cafepedagogique.net
Il propose, pour le n° 6 du 15 juin 2001 un dossier d'étape sur le bilan et les perspectives des TPE : http://www.cafepedagogique.net/pedago/projets/archives/2001/dossiertpe.php3 Vous y retrouverez de nombreuses ressources.

>> Des procédures d'évaluation et validation de sites de l'Internet :
- Par la Commission du français et de l'informatique (enseignement confessionnel en Belgique) :
http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/validite/validite.html

>> Un collègue de mathématiques a rassemblé des signets sur les TPE : http://al.riv.free.fr/Signets/adresses-tpe.htm et il a également mené une réflexion en termes de mots-clés : http://al.riv.free.fr/TPE/mots-cles-ES.htm

La restitution du travail des élèves par des moyens informatiques

Les réalisations des élèves dans le cadre des TPE peuvent prendre différentes formes. Mais il est certain qu'une restitution sous forme numérique (pages en traitement de texte ordinaire ou pages "Web") est valorisante aux yeux des élèves et permet de diffuser et mutualiser plus largement leurs productions. Une telle démarche sera d'autant plus facile que l'établissement est doté d'un réseau interne et peut fonctionner en intranet.

Nous indiquerons au cours du premier trimestre de la prochaine rentrée quelques conseils et ressources à ce sujet.

Des travaux réalisés avec la participation d'élèves peuvent être consultés à partir des établissements indexés dans Pharouest :
www.pharouest.ac-rennes.fr/racine/listpub/blistpub.htm

Des exemples, en lettres, mathématiques, histoire-géographie, sont consultables sur le site du lycée Ile de France :
www.pharouest.ac-rennes.fr/e352009U/accueil.htm

Et, dans le cadre de l'animation "Patrimoine en Bretagne - Les racines du XXIème siècle" ,diverses réalisations venues de toute la Bretagne :
www.bretagne-racines.ac-rennes.fr/patrimoine/racine/apatrsom.htm

... nous en signalons certains sur notre page : l'Internet pour l'élève

Des ressources pour l'ECJS

A la rentrée 2001 en terminale, après la seconde et la première, un enseignement transversal d'"Éducation Civique, Juridique et Sociale" a été introduit. Il peut être assuré par des enseignants de différentes disciplines mais les professeurs d'Histoire - Géographie y sont fortement impliqués.

Voici quelques pages qui peuvent s'avérer utiles et vous servir d'aiguillage :

>> Sur sites institutionnels :

www.educnet.education.fr/ecjs/default.htm
www.cndp.fr/lycee/ecjs
- Les pages du Cerpe sur le serveur de l'Université d'Aix :
http://sceco.univ-aix.fr/cerpe/
- Ainsi que celles des SES sur le serveur de l'Académie de Versailles :
www.ac-versailles.fr/PEDAGOGI/ses/ecjs/default.htm

>> Une compilation de ressources présentée par François Jarraud sur le site des Clionautes (pages centrées sur les objectifs de l'ECJS en classe de seconde, de première mais aussi, diverses ressources d'intérêt général) :
www.clionautes.org/profs/fjarraud/ecjs/index.html

>> Un espace de mutualisation sur l'ECJS est animé par Vincent Mespoulet. Il est possible de s'inscrire sur la liste de diffusion mais le site présente des démarches, documents, ressources internet, bibliographies, etc... http://ecjs.citeweb.net/

>> Un autre espace approches croisées, issu d'une scission avec la tumultueuse liste précédente. Il fut fondé par Eliane Zivkovic, Evelyne Py, Yanick Marvin et Philippe Mallard.
Un lieu de travail pour ceux qui s'intéressent aux projets pluridisciplinaires en collège et lycée... http://approches.croisees.free.fr/

>> Des sites tout particulièrement utiles pour enseigner l'ECJS :
- L'espace documentation de Sciences Po : www.sciences-po.fr/docum/document1.html

>> Pour débattre sur des questions d'intérêt régional, rechercher des ressources dans notre page : NosFavorisBzh.htm

Exemple de séquences d'intérêt régional - Pourquoi et comment enseigner les langues régionales et minoritaires ? Le cas du gallo, du breton.

- cette question s'inscrit dans le thème "Exercice de la citoyenneté, République et particularismes"
- sur la fiche jointe : des ressources pour enquêter et débattre ; l'organisation du travail d'investigation, d'enquête des élèves
Commentaire : la démarche adoptée ici aurait difficilement pu être mise en oeuvre, dans des conditions acceptables de recherche documentaire, sans les ressources de l'Internet.

ECJS, un an après : premiers bilans, premiers enseignements - Une enquête et des accompagnements proposés par l'Inspection Pédagogique Régionale (nouvelle fenêtre)



Dernière mise à jour : 25-06-2003


	La place de l'enseignant d'Histoire-Géographie dans les TPE : rappel des conditions générales Les enseignants d'Histoire - Géographie peuvent participer à des binômes d'encadrement des TPE en classe de Première L, ES en partenariat avec des collègues de lettres, langues, ses ou mathématiques pour la série S... sans oublier les documentalistes (hors binôme) qui auront un rôle essentiel à jouer. Liste des thèmes de TPE en vigueur à partir de la rentrée 2003 http://www.education.gouv.fr/bo/2003/21/MENE0301080N.htm Les thèmes nationaux de classe de première retenus pour l'année 2003-2004 sont les suivants (renouvelables par 1/3 tous les deux ans) : >> En série L : Échanges, Ruptures et continuités, Frontières, Arts, littérature et politique Mémoire/mémoires, Représenter la guerre. >> En série ES : Échanges, Ruptures et continuités, Les loisirs en tant que pratique culturelle, Les élites, La presse écrite, Les entreprises et leurs stratégies territoriales. >> En série S (option sciences de la vie et de la Terre) : Échanges, Ruptures et continuités, Croissance, Images, Risques naturels et technologiques, Sciences et aliments. >> En série S (option sciences de l'ingénieur) : Échanges, Risques naturels et technologiques, Images, Création et produits, Génération d'énergie, Information et communication. Les TPE en classes terminales se feront de manière transitoire sur la base du libre choix des élèves. Ils pourront présenter ou non le travail effectué comme épreuve supplémentaire au baccalauréat (c'est-à-dire en plus des deux options facultatives). Seuls les points au-dessus de la moyenne seront comptabilisés à l'examen. Thèmes communs aux trois séries : - L'Europe, Hériter, innover. Thèmes spécifiques à chaque série : >> Série ES - Exclusion/Intégration, Les entreprises et leurs stratégies territoriales, La ville, Les transformations du travail. >> Série L - La ville, Frontière, Arts, littérature et politique, L'insolite. >> En série S (option sciences de la vie et de la Terre) : Croissance, Images, Formes et structures, Espace et mouvement >> En série S (option sciences de l'ingénieur) : Espaces et mouvement, Formes et structures, Création et produits, Information et communication, Cybernétique-robotique et énergies. Cette liste restera valable pour les années scolaires 2003-2004 et 2004-2005 Dans le cas où le thème retenu en classe terminale est identique à celui de la classe de première, les enseignants veilleront à ce que les élèves renouvellent le sujet choisi pour le TPE de la classe terminale...www.education.gouv.fr/bo/2001/24/ensel.htm L'évaluation : les nouveaux livrets du bac fixent les conditions de l'évaluation des TPE : www.education.gouv.fr/bo/2001/7/encart.htm Les conditions d'organisation : sur le site Eduscol www.eduscol.education.fr/tpe/references/LXTREF06.htm

	Des ressources de proximité Il ne s'agit pas ici de donner des ressources ou des réalisations "clefs en main" mais plutôt des idées, des suggestions. >> Les expériences réalisées par des lycées de l'Académie dès 1999-2000 sont consultables : www.ac-rennes.fr/pedagogie/lestpe/bgftpe.htm On y trouvera (en format .pdf seulement), entre autre, des exemples de problématisation des sujets, de déroulement et pilotage (lycée Likes de Quimper), de carnet de bord (lycée Jeanne d'Arc, Pontivy) >> Sur ce site, les pages consacrées à l'exploitation de l'Internet : - L'Internet pour l'élève - L'Internet pour l'enseignant >> Sur ce site également, des exemples d'utilisation d'un réseau interne - intranet autour d'un thème consacré aux migrations

	D'autres ressources Les ressources en ligne intéressantes pour les TPE sont désormais abondantes. La sélection ci-dessous n'est donc pas exhaustive. >> D'origine institutionnelle : >> Le B.O. du 24 juin sur le dispositif des TPE est consultable : www.education.gouv.fr/bo/2000/24/default.htm >> Sur le site ministériel Eduscol : www.eduscol.education.fr/tpe/default.htm >> Et le CNDP propose un portail sur les TPE en lycée : www.cndp.fr/lycee/tpe/ ainsi qu'un espace documentaire (bibliographies) www.cndp.fr/lycee/tpe/selecdoc/default.htm Et le "carnet du prof" permet de suivre le quotidien des enseignants engagés dans les TPE : www.cndp.fr/lycee/tpe/oeuvre/carnet1/presentation.htm >> Les Dossiers de l'ingénierie éducative : des ressources diversifiées (pratiques, méthodologies, ressources en ligne, etc.) www.cndp.fr/dossiersie/som34.htm >> A partir d'EDUCNET : www.educnet.education.fr/TPE/default.htm >> Une liste de diffusion, d'initiative ministérielle, active et intéressante : www.educnet.education.fr/listes_educnet/tpe-tice.htm http://ldt.proto.education.gouv.fr/wws/info/tpe-tice dont les archives sont consultables : http://ldt.proto.education.gouv.fr/wws/arc/tpe-tice >> Les travaux de stages sur la recherche documentaire dans une optique TPE viennent d'être mis en ligne sur le site de l'académie de Grenoble : www.ac-grenoble.fr/histoire/tice/tpe_pascal/index.html. Un collègue (Pascal Boyries) donne un exemple de cahier d'enquête adaptable aux besoins des TPE. >> L'académie de Lille propose une présentation claire et utile des TPE : www2.ac-lille.fr/reussite-lycee/tpe.htm >> Des collègues de SES de l'Académie de Bordeaux proposent des fiches méthodologiques, sur la recherche méthodologique et la conception des "carnets de bord" notamment : www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/SES/res/tpe/Rec_docu.htm www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/SES/res/tpe/Carnet_bord.htm >> Ainsi que ceux de l'Académie de Versailles : www.ac-versailles.fr/PEDAGOGI/ses/sources/Default.htm >> Et d'Aix-Marseille : www.ac-aix-marseille.fr/bleue/sc_eco_soc/TPE/pgedocfingpetpe.htm >> Sur le site académique de Strasbourg : divers outils, conseils, ressources - www.ac-strasbourg.fr/pedago/tpe/index.cfm >> L'IUFM d'Auvergne a travaillé également sur les TPE et publie une remarquable série de liens, des propositions de démarches, une fiche de suivi du cahier de bord ainsi qu'une fiche d'évaluation d'un TPE. www.auvergne.iufm.fr/FC/tpe/tpe2.htm >> Diverses autres ressources (sites associatifs, personnels, ...) >> Le Café pédagogique, un magazine électronique pour se tenir informé de l'actualité dans tous les domaines du monde éducatif : vous y trouverez des rubriques d'actualité sur les TPE et des informations sur les TICE des disciplines avec lesquelles vous êtes associés. Pour s'y abonner ou le consulter en ligne : www.cafepedagogique.net Il propose, pour le n° 6 du 15 juin 2001 un dossier d'étape sur le bilan et les perspectives des TPE : http://www.cafepedagogique.net/pedago/projets/archives/2001/dossiertpe.php3 Vous y retrouverez de nombreuses ressources. >> Des procédures d'évaluation et validation de sites de l'Internet : - Par la Commission du français et de l'informatique (enseignement confessionnel en Belgique) : http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/validite/validite.html >> Un collègue de mathématiques a rassemblé des signets sur les TPE : http://al.riv.free.fr/Signets/adresses-tpe.htm et il a également mené une réflexion en termes de mots-clés : http://al.riv.free.fr/TPE/mots-cles-ES.htm

	La restitution du travail des élèves par des moyens informatiques Les réalisations des élèves dans le cadre des TPE peuvent prendre différentes formes. Mais il est certain qu'une restitution sous forme numérique (pages en traitement de texte ordinaire ou pages "Web") est valorisante aux yeux des élèves et permet de diffuser et mutualiser plus largement leurs productions. Une telle démarche sera d'autant plus facile que l'établissement est doté d'un réseau interne et peut fonctionner en intranet. Nous indiquerons au cours du premier trimestre de la prochaine rentrée quelques conseils et ressources à ce sujet. Des travaux réalisés avec la participation d'élèves peuvent être consultés à partir des établissements indexés dans Pharouest : www.pharouest.ac-rennes.fr/racine/listpub/blistpub.htm Des exemples, en lettres, mathématiques, histoire-géographie, sont consultables sur le site du lycée Ile de France : www.pharouest.ac-rennes.fr/e352009U/accueil.htm Et, dans le cadre de l'animation "Patrimoine en Bretagne - Les racines du XXIème siècle" ,diverses réalisations venues de toute la Bretagne : www.bretagne-racines.ac-rennes.fr/patrimoine/racine/apatrsom.htm ... nous en signalons certains sur notre page : l'Internet pour l'élève

	Des ressources pour l'ECJS A la rentrée 2001 en terminale, après la seconde et la première, un enseignement transversal d'"Éducation Civique, Juridique et Sociale" a été introduit. Il peut être assuré par des enseignants de différentes disciplines mais les professeurs d'Histoire - Géographie y sont fortement impliqués. Voici quelques pages qui peuvent s'avérer utiles et vous servir d'aiguillage : >> Sur sites institutionnels : www.educnet.education.fr/ecjs/default.htm www.cndp.fr/lycee/ecjs - Les pages du Cerpe sur le serveur de l'Université d'Aix : http://sceco.univ-aix.fr/cerpe/ - Ainsi que celles des SES sur le serveur de l'Académie de Versailles : www.ac-versailles.fr/PEDAGOGI/ses/ecjs/default.htm >> Une compilation de ressources présentée par François Jarraud sur le site des Clionautes (pages centrées sur les objectifs de l'ECJS en classe de seconde, de première mais aussi, diverses ressources d'intérêt général) : www.clionautes.org/profs/fjarraud/ecjs/index.html >> Un espace de mutualisation sur l'ECJS est animé par Vincent Mespoulet. Il est possible de s'inscrire sur la liste de diffusion mais le site présente des démarches, documents, ressources internet, bibliographies, etc... http://ecjs.citeweb.net/ >> Un autre espace approches croisées, issu d'une scission avec la tumultueuse liste précédente. Il fut fondé par Eliane Zivkovic, Evelyne Py, Yanick Marvin et Philippe Mallard. Un lieu de travail pour ceux qui s'intéressent aux projets pluridisciplinaires en collège et lycée... http://approches.croisees.free.fr/ >> Des sites tout particulièrement utiles pour enseigner l'ECJS : - L'espace documentation de Sciences Po : www.sciences-po.fr/docum/document1.html >> Pour débattre sur des questions d'intérêt régional, rechercher des ressources dans notre page : NosFavorisBzh.htm Exemple de séquences d'intérêt régional - Pourquoi et comment enseigner les langues régionales et minoritaires ? Le cas du gallo, du breton. - cette question s'inscrit dans le thème "Exercice de la citoyenneté, République et particularismes" - sur la fiche jointe : des ressources pour enquêter et débattre ; l'organisation du travail d'investigation, d'enquête des élèves Commentaire : la démarche adoptée ici aurait difficilement pu être mise en oeuvre, dans des conditions acceptables de recherche documentaire, sans les ressources de l'Internet. ECJS, un an après : premiers bilans, premiers enseignements - Une enquête et des accompagnements proposés par l'Inspection Pédagogique Régionale (nouvelle fenêtre)



Dernière mise à jour : 25-06-2003