presentation et mise en activités des élèves

Présentation de la séquence et mise en activités des élèves

Etude réalisée en classe de Première

1° Référence aux programmes d'histoire (pour ECJS voir suggestions de thèmes de réflexions)

-Première L ES : La France du milieu du XIXème siècle à 1914, la République : l'enracinement d'une culture politique (1879-1914). " La séparation des églises et de l'état de 1905 mûrie durant le ministère radical de Combes marque un aboutissement logique quoique longtemps différé, de la sécularisation conduite par les Républicains".

-Première S : Tableau de la France à la Belle Epoque : " Des clivages existent parmi les républicains sur l'attitude à avoir envers le catholicisme ".

-Première STG (nouveau programme 2006) : La construction de la République : Moments et actes fondateurs. " Préparée par la laïcisation de l'école, la loi de 1905 décide de la séparation entre Etat et religions, garantit la liberté de pensée et de culte pour chaque citoyen , crée les conditions d'une pacification sociale ".

Durée indicative : 3 heures 00 (l'étude de film remplace l'étude de documents papier).

2° Thèmes centraux : Contexte sur le long terme de l'élaboration de la loi, son vote et les réactions à court terme.

Contenus :
- Une émancipation laïque préparée de longue date, émergence de l'idée de séparation dans le discours politique français
- Définition de la laïcité
- La loi : les débats, identification des argumentaires (réflexion sur la transformation sémantique de certains mots), identification des acteurs, mise en évidence des ruptures engendrées au lendemain de la loi -crise des inventaires-.

Lecture d'articles de presse, de discours parlementaires, de travaux scientifiques, de dossiers en ligne (Assemblée nationale, La ligue de l'enseignement, lecture d'images, analyse d'une séquence video) avec compte rendu oral d'un rapporteur par groupe et compte rendu écrit remis au reste de la classe après correction pour le travail en groupe.

Agnostique, Anticléricalisme, Apaisement, Article 10 de la DDHC, Athée, Catholicisme, Concordat de 1801, Congrégations, Croyants, Culte(s), Déconfessionnaliser, Eglises, Etat civil, Inventaires, Laïcité, Laïque, Liberté de conscience, Liberté religieuse, Neutralité, Privé/Public, Radicalisme, Religion, Sécularisation, Troisième République.

Idées centrales : privatisation du culte :pourquoi ? Une réponse à la transformation des relations entre pouvoirs politique et religieux (la religion est un fait de conscience personnelle et renvoie à ce qui est invisible ; la politique renvoie aux activités collectives, à la vie en société et s'inscrit dans le visible. (R. Rémond voir Conférence de clôture des RDV de Blois 2005, Politique et religion : un problème universel, et problématiques multiples ) ).
La loi est une création en continue depuis la Révolution française qui veut répondre à des rapports problématiques entre société civile et communauté catholique. La loi veut desserrer les liens entre entre l'état et les catholiques.

Elle organise la liberté de conscience dans le respect de l'ordre public (référence à article 10 de la DDHC). Mais problèmes soulevés : résistances des catholiques, gestion de l'éducation, administration des services de santé (lente laïcisation des services hospitaliers).

I Premières recherches en groupes (1h15 minutes avec mise en commun)
Une émancipation laïque préparée de longue date
La laïcité
La loi

II Travail en commun sur la loi (45 minutes)
- les débats : analyse d'extraits du film La séparation
- les idées clés

III La contestation : la question des inventaires (30 minutes)
-analyse d'une image : la protestation du Curé de Cominac

IV Evaluation (30 mn)
-Etre capable de dresser un bilan en commun : ce que nous savons de la loi et de ses implications dans le contexte de son adoption.