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Préparer
les élèves au baccalauréat : le croquis
Ci-dessous : comprendre
les termes, notions ; exemples d'intitulés de sujets (annales
du baccalauréat) ; ressources en ligne
>> Comprendre les termes, notions des initulés des sujets
de croquis, des textes des légendes
Pour concevoir un croquis et sa légende
ou pour le commenter :
- Atouts et contraintes : toutes les données issues du milieu
et des qualités de la population mais seulement dans la mesure où elles
sont signifiantes ; la prise en compte exhaustive des données bio-climatiques
et des ressources naturelles n'est pas souhaitable : ne retenir que
ce qui pèse sur les stratégies d'aménagement, de développement.
- Attractivité : ce qui polarise, attire
- Centres et périphéries : consiste à faire apparaître la hiérarchisation
spatiale entre régions dominantes (concentration des pouvoirs économiques
et politiques) et régions dominées avec certaines situations intermédiaires.
- Contrastes : tout ce qui traduit les différenciations spatiales
lorsqu'elles sont importantes et significatives : densités de population
et d'activité, types d'activités dominantes, revenus et productions
par habitants, etc …
- Développement : suppose l'étude des conditions spatiales dans
lesquelles se fait la croissance mais suppose également la mise en évidence
des freins aux processus de croissance.
- Distribution : la façon dont se répartissent telle(s) activité,
tels facteurs de production dans un espace territorial donné.
- Dynamiques : à ne pas interpréter uniquement comme phénomène
positif, de croissance ; une dynamique peut être négative, peut se traduire
par un retrait (par exemple le déclin démographique, la délocalisation
des activités) ; une dynamique est donc une évolution constatée et durable
(par exemple la délocalisation des industries de main d'œuvre, le transfert
des populations des ex-länder de l'est vers l'ouest de l'Allemagne).
- Évolution : suppose de mettre l'accent sur les dynamiques (flux,
croissances, décroissances, etc.)
- Foyers : aires ou points de concentration d'un phénomène ;
ils ont une action de polarisation mais aussi d'irrigation (innovation,
logistique, investissements) dans un territoire donné ; ils peuvent
concentrer pouvoirs, populations, richesses.
- Impulsion : à l'origine des évolutions, innovations, lieux
de commandement
- Interdépendances : tout ce qui contribue à mettre en relation
des espaces différents = flux de marchandises, de capitaux, transferts
de revenus, etc..
- Interface : zone de mise en contact entre deux pays, deux régions
; en général des frontières ; lieux d'échanges, de passage mais aussi
parfois de fermeture. Distinguer : les interfaces maritimes, continentales
; les interfaces ouverts (ex : entre pays de l'U.E.), fermés (ex : entre
le Japon et la Corée du Nord)
- Mise en valeur : activités et aménagements développés sur un
territoire donné compte tenu de ses atouts et de ses contraintes.
- Motrices : voir impulsion
- Mutation : étude des processus d'évolution spatiale d'ampleur
et de durée significatives (délocalisations, reconversions d'activités,
migrations, désindustrialisations, changements de systèmes de production,
...)
- Organisation (spatiale, du territoire..) : fait la synthèse
des localisations des activités et des populations, des principales
contraintes, des systèmes de communication et des réseaux urbains, des
flux. Ce type de cartographie suppose des choix réfléchis et anticipés.
- Peuplement : répartition des populations (faibles et fortes
densités, urbanisation) mais aussi dynamiques (mouvements migratoires,
tendances démographiques), flux migratoires (pieds-rouges en Russie,
mexicains aux États-Unis..) et éventuellement dominantes ethniques (États-Unis).
- Pôles : Centres d'action et concentration ... pôles d'attraction,
de croissance, de développement ... d'où la polarisation de ce qui converge
vers un pôle ou de ce qui est organisé autour d'un pôle.
- Puissance : les formes de concentration des pouvoirs économiques,
politiques ; voir aussi "super-puissance" (cours) D'autres notions peuvent
provenir directement des contenus du cours.
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Quelques exemples d'intitulés de sujets de croquis, d'après les annales
des dernières années.
Organisation géographique du monde :
- Les espaces et pôles d'impulsion dans le monde et les grands réseaux
d'échanges qui leur sont liés.
- L'inégal développement : des "Nords" ? des "Suds" ?
- Espaces et pôles d'impulsion dans le monde et les grands réseaux d'échange
qui leur sont liés.
- Les grandes aires de civilisation : cultures, langues et religions.
Les Etats-Unis en Amérique et dans le monde :
- Les États-Unis et le continent américain
- Régions motrices et centres de la puissance aux États-Unis
- Évolution des localisations industrielles aux États-Unis depuis la
Seconde Guerre mondiale (a priori, un intitulé peu géographique, aux
limites de l'esprit du programme).
L'Allemagne en Europe et dans le monde :
- Les foyers de la puissance économique allemande
- Dynamique de la distribution spatiale de la population en Allemagne.
- L'Allemagne : distribution des activités et organisation du territoire.
- L'espace économique allemand et la répartition des activités dynamiques
(dans ce cas, dynamique est pris dans son sens usuel)
Le Japon en Asie orientale et dans le monde :
- Le Japon en Asie orientale
Population et développement en Chine et en Union indienne
- Densités de population et grands foyers de développement en Union
indienne et en Chine (ce sujet ne peut plus être donné sous cette forme)
- Les contrastes spatiaux de peuplement et de développement en Chine
(ou en Inde)
- Population et développement en Inde (ou en Chine)
Note : les croquis sont également souvent demandés
en accompagnement de la composition en géographie. Ils
doivent alors s'efforcer de répondre au sujet de cette dernière. En
conséquence : éviter les hors sujets et s'inspirer de la composition
pour organiser les contenus de la légende.
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Ressources en ligne, sur le site académique et ailleurs (sites
institutionnels ou personnels)
Sur
les sites académiques, quelques exemples (il y en a d'autres)
:
- Académie de Caen - Importante collection de cartes dans la
perspective de l'épreuve au bac (réalisations manuelles ou informatiques)
: Japon, Allemagne, Etats-Unis, espace mondial, etc. - www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/carteterm.htm
- Académie de Grenoble - Depuis
février 2000, la carte du mois comporte un dossier documentaire
complet avec croquis modèle et carte sur des sujets tels que
: les pays à économie émergente ; la Chine de l'ouverture,
espaces et lieux ; le corridor asiatique : la nouvelle mégalopole
Pacifique ; les aires urbaines des Etats-Unis : une poussée de
la périphérie ?
www.ac-grenoble.fr/histoire/tice/cartemois/cartemoisindex.htm
- Académie de Lille les cartes, croquis et modèles (Allemagne,
Etats-Unis, Japon) :
www2.ac-lille.fr/heg/geographie.htm
- Académie de Nantes : www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/pedago/carto.htm
- Acédémie de Rennes , sur ce site : une démarche
de cartographie complète autour
de l'Amérique latine ; l'étude des grandes
villes d'Afrique
Sur des sites d'enseignants :
- P.
Boyries Construire une carte au Bac :
http://perso.wanadoo.fr/pascal.boyries/pedago/carto/carto.htm
- F. Monthe - site personnel de professeur : http://perso.club-internet.fr/fmonthe/
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Utiliser
des logiciels de cartographie
Parmi de nombreux autres outils, en voici
quelques uns, présentés et testés au cours de stages
de formation continue dans l'académie de Rennes (animations F.
Hervé, P. Lapresle, J.P. Le Bacon, Y. Le Tertre, S. Tabarly)
:
>> Logiciels de
réalisation de cartes thématiques par discrétisation
de séries de données (formats cartographiques produits
: bitmap)
>> Wincarto
de Jean Marc Bonnefoy : outil de cartographie très convivial, simple
à mettre en oeuvre avec des classes de collège et lycée. Il est fourni
avec une banque de données assez consistante. Voir les présentations
sur le site académique de Dijon (cf. ci-dessous). Son
emploi est largement généralisé, on en rencontre
donc fréquemment des applications. Voir par exemple sur ce site,
les productions cartographiques
pour l'Amérique latine. Pour télécharger une version de démonstration,
voir le site "SOS-HG" de Gilles Badufle cité ci-dessus :
www.soshg.net/.
Des productions cartographiques avec Wincarto sur la Bretagne ainsi
que des propositions de cartes sur le recensement de 1999, à
partir de : http://perso.wanadoo.fr/champdelafoire/
>> Microgeo
5.0 - ERIGUR -
Faculté des Lettres .57 rue P Taittinger 51096 Reims Cedex
T : 03 26 05 36 81 (C Duménil) et Fax 03 26 05 36 84 - Données et fonds
de cartes sur le site de l'académie de Nantes : www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/outice/wingeo/wingeo.htm
>> Logiciels
d'entraînement à la réalisation de croquis (type
bac.)
>>
OCAD - www.ocad.com
- Logiciel de cartographie vectorielle permettant de réaliser
des croquis "type bac". On peut télécharger une version démo
(limitée à 500 objets) qui peut être complétée par 35 fonds de carte
+ 100 symboles + fiche pédagogique ( 190 F, port compris) à
commander à: R. Durrens - "Le Bourlhiou" 24390 Cherveix
Cubas
R. Durrens présente par ailleurs les usages et applications du
logiciel sur le site académique de Bordeaux :
www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Histgeo/ocad/ocad.htm
Et, sur le site des clionautes, P. Boyries propose aussi un document
de prise en main du logiciel : www.clionautes.org/salledes/tic-hg/f_techni/cartog.html
et
www.clionautes.org/profs/pboyries/former/tic-hg/procedur/carto/ocad/index.html
>> "Cartes et
croquis" (version 2 pour PC) de S. Genevois - Logiciel dédié
à l'apprentissage de l'épreuve de croquis du baccalauréat. Mais
il permet aussi à l'enseignant de confectionner et personnaliser sa
"cartothèque". C'est un logiciel en mode bitmap. Une
version de démonstration téléchargeable :
http://genevois.ctw.net/croquis.htm
.
P. Boyries en propose aussi une présentation et des applications
:
www.clionautes.org/salledes/tic-hg/f_techni/cartog.html
>>
On peut également utiliser les modules de dessin de
logiciels de traitements de textes tels que Corel Draw, Word, Lotus,
ou autre. Les dessins produits sont en mode vectoriel. Voir les
démonstrations sur le site de l'académie d'Orléans-Tours (cf.
ci-dessous). Intérêts : simplicité de mise en oeuvre et intégration
directe avec du texte (pour préparation de devoir, d'exercices par exemple).
>>Voir
aussi les autres indications et conseils sur les sites suivants
:
- le site de SOS
HG (G. Badufle) : www.soshg.net/
- Académie de Dijon : www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/enseigne/tice/tice.htm
- Académie d'Orléans - Tours - un ensemble très complet sur la
cartographie :
www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo/cartographie/cartographie.htm
- Académie de Lyon : http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/carto.html
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