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Quelques
instruments de communication
Le
courrier électronique : "@mél ouvert"
ou Webmail :
L'académie
de Rennes met à votre disposition une boîte à lettre
électronique individuelle. Elle vous permet de recevoir et transmettre
des messages, des documents, des images et du son. Elle est accessible
depuis n'importe quel ordinateur connecté à la toile,
à partir de l'adresse suivante : http://webmail.ac-rennes.fr
Des informations complémentaires vous sont fournis sur la page
d'accueil de "@mél ouvert".
Les
listes d'information académique :
Il
n'existe pas de liste de diffusion académique spécifique
à l'Histoire-Géographie, par contre vous pouvez vous abonner
à la liste Arnet pour être informé de l'actualité
TIC dans l'académie. Vous y trouverez régulièrement
des messages sur les nouveautés de ce site. L'abonnement à
Arnet peut s'effectuer en ligne à partir de la page suivante
: http://www2.ac-rennes.fr/tpe/arnet/inscription/formulaire1.htm
ou bien directement à partir du serveur de la liste : http://sta2.ac-rennes.fr/wws/info/arnet
ce qui vous permettra de prendre connaissance de la charte de la liste.
La
plate-forme PHARE :
L'équipe
du Seria5 propose une plate-forme de liaison et d'information à
partir de : http://phares.ac-rennes.fr/webinfo/
. Elle est destinée à diffuser et partager des informations
d'intérêt pédagogique d'une manière coopérative
et réactive. Elle prolonge et complète le dispositif des
listes de diffusion académique. Certaines informations et questions
diffusées sur Arnet sont reprises, complétées,
actualisées. Elle s'adresse à toutes les disciplines et
toutes les catégories de personnel, acteurs et usagers des TICE
en Bretagne. Il s'agit d'un carrefour où le professeur d'Histoire-Géographie
se doit de fureter de temps en temps !
Pour
en savoir plus sur les plates-formes consulter la page académique
sur le sujet : http://www.ac-rennes.fr/tic/glossaire/bgfaccpforme.htm
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Quelques
conseils utiles pour accompagner l'enseignant
Les
usages de l'Internet :
- utilisation
personnelle pour trouver des informations et des ressources parfois
lointaines, préparer des cours, mutualiser ses activités avec d'autres
collègues, etc..
- travail avec les élèves dans le cadre des TICE, des parcours diversifiés
en collège, des TPE ou de l'ECJS en lycée ...
Les conseils ci-dessous sont élémentaires mais suffisent, dans un premier
temps, à tirer profit de l'accès au réseau. Nous renvoyons à des ouvrages
ou des stages complémentaires pour des usages plus sophistiqués.
On remarquera que l'enseignant d'Histoire - Géographie qui utilise les
TICE est grand consommateur de documents de type "images"
: cartes, photos de paysages, sources iconographiques diverses. Ces
documents prennent encore beaucoup de place en mémoire et nécessitent
des ordinateurs rapides pour être exploités dans de bonnes conditions.
Les
questions de droits :
Quelles précautions,
quelles possibilités, comment s'y retrouver ? Ce site du Ministère peut
vous y aider : www.educnet.education.fr/juri/binfo.htm
ou celui-ci : www.legamedia.education.fr
Et un "petit guide juridique à l'usage des responsables et
des enseignants" basé sur des études de cas : www.jm.u-psud.fr/recherch/multimed/index1.html
Un collègue de l'académie de Besançon, Michel Antony,
s'est plus particulièrement penché sur ces questions :
http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geographie/netcitoy.htm
Vous pouvez aussi aller directement consulter des sites de sociétés
d'auteurs tels que :
- l'Adagp, Société des auteurs des arts graphiques et plastiques
- www.adagp.fr
- La SCAM, société civile des auteurs multimedia - www.scam.fr
Petit lexique
simplifié :
Consultez
le si vous êtes peu expérimenté car il peut vous être utile pour comprendre
ce qui suit et ce que vous faites.
- Une page qui se déroule
de manière continue sur un écran constitue une page html ou
page web
- Un site
est constitué d'une ou plusieurs pages, à l'arborescence plus ou moins
complexe, pouvant associer du texte, des images, éventuellement du son
et de la vidéo. Un site peut aussi vous aiguiller sur d'autres sites.
Ces pages sont écrites dans un format universel, le htmlHypertext
Mark-up Language), a priori lisible par tous les navigateurs, avec tous
les systèmes. Il peut y avoir cependant des différences de résultat.
- Le lien hypertexte
: désigné par une couleur, un soulignement, ou associé à une image,
le lien se repère grâce à la souris (apparition d'une main) et permet
d'accéder à un document ou à un autre site associés à la page en cours.
- Le navigateur
(parfois appelé explorateur) est le logiciel
qui permet de naviguer à travers tous les sites internet du monde entier.
Il en existe deux principaux fournisseurs : Netscape et Microsoft
(MSIE : Microsoft Internet Explorer). Cette fonction se confond parfois
avec celle de l'explorateur
windows qui permet d'explorer
les fichiers et les dossiers de votre ordinateur, votre réseau local
ou vos périphériques (disquettes, cédéroms).
- La sauvegarde, l'enregistrement
consiste à mettre en mémoire, à stocker dans votre ordinateur ou ses
périphériques (disquettes par exemple) un document quelconque (fichier
html ou fichier téléchargé, image, adresses, etc.)
- Une adresse (ou URL
= Uniform Resource Locator) :
identifie une page, qui peut être la page d'accueil d'un site. Elle
commence généralement par http://www.
suivi d'un chemin d'accès vers la page du serveur qui distribue l'information.
Pour identifier ces adresses : voir "L'Internet pour l'élève".
Une confusion est souvent faite entre les url et les adresses
mèl identifiables par le fameux @ (arobace) ou "at"
- Les signets
(Netscape) ou favoris
(MSIE) désignent les adresses URL mises
en mémoire (enregistrées) pour éviter de devoir les rechercher. Il s'agit
alors d'un carnet d'adresses électronique de sites internet :
recueil
de signets ou "bookmark".
- La messagerie électronique
(ou courrier électronique) permet
d'échanger des messages par le réseau et pour un coût très faible,
indépendant de la distance ! L'adresse de chaque correspondant est reconnaissable
par la présence de l'@
(arobace) et s'appelle
adresse mél (ou mail,
ou e-mail, ou courriel à la mode québécoise).
-
Le Web
(pour World Wide Web) désigne
le service mondial de l'Internet qui distribue toutes ces ressources.
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Les
compétences de base souhaitables pour un usage serein
de ces technologies :
-
Maîtrise élémentaire de l'environnement Windows ou Macintosh (ouverture
et fermeture de fenêtres, d'applications, manipulations courantes de
fichiers et de dossiers, opérations de "copier-coller" à l'aide
de la fonction "presse-papier" ... )
- Familiarisation courante avec un logiciel de traitement de texte.
Ces apprentissages sont désormais aisés à acquérir à travers divers
types de formation : internes aux établissements, académiques, voire
grâce à des réseaux familiaux ou amicaux ..
Les procédures les plus utiles pour exploiter au mieux les ressources
de l'Internet :
>> Savoir sauvegarder
(enregistrer) des documents de l'Internet :
-
Dans le cas d'une simple page html, sans cadres et sans images : il
suffit d'"enregistrer sous" le nom de fichier et dans le dossier
souhaités.
- Si la page comporte des images, celles-ci ne seront pas directement
enregistrées car elles sont associées à la page par des liens hypertextes
et en sont donc distinctes. Pour sauvegarder une image, suivre
cette procédure : pointer l'image avec la souris ; cliquer à droite
; "enregistrer l'image sous" (un nom de dossier) ou "copier"
(vers un fichier de traitement de texte préalablement ouvert) selon
l'usage que l'on veut faire de cette image.
- Notons cependant que les dernières versions de navigateurs permettent
d'enregistrer une page avec les images qui l'accompagnent (dans ce cas
choisir l'option de type "page web complète" et non "page
web html uniquement"). Dans ce cas un sous-dossier est automatiquement
créé sous le nom du fichier .html et il faudra bien "ranger"
l'ensemble au même endroit pour accéder aux images. Attention aussi
à ne pas les renommer sous des noms différents car ils seraient ainsi
désolidarisés.
- Si la page comporte différents cadres, l'enregistrement peut être
incomplet. Pour enregistrer seule et sûrement la partie utile de l'écran,
on peut recourir à la méthode suivante : clic à droite de la souris
dans le cadre à enregistrer ; dans "Propriétés", sélectionner
l'adresse URL indiquée et la mettre dans le presse-papier (copier) ;
recopier cette URL dans la barre d'adresse du navigateur ; valider cette
adresse : la page est normalement alors en plein écran et il est
possible de l'enregistrer selon la procédure décrite ci-dessus. Faire
un essai avec cette page par exemple.
Conseils
:
Dans la mesure où votre logiciel de traitement de texte vous le permet,
sauvegardez vos documents au format htm (ou html) ce qui vous permettra
de l'échanger avec le plus grand nombre (environnement PC ou Mac),
d'éviter les "virus" et vous facilitera la tâche de conception
de pages pour l'Internet. A défaut, et si vos fichiers ne contiennent
que du texte ou des tableaux, utilisez prioritairement le format d'enregistrement
"texte mis en forme" (.rtf) qui vous permet également d'être
lu par nombre de configurations (PC et Mac). Cette solution ne convient
pas lorsque le document comporte également des images (les fichiers
deviennent alors rapidement très volumineux et le format .rtf ne convient
plus).
>> Gérer des
adresses URL (signets ou favoris) :
Il
est fort utile de disposer d'un dossier organisé des adresses
jugées intéressantes lors de ses investigations sur l'Internet. Il suffira
alors de les lancer directement sans avoir à les écrire dans la barre
d'adresses. Pour ce faire, consulter les procédures indiquées dans l'aide
(?) associée à votre navigateur (gestion des signets pour Netscape,
des favoris pour Internet Explorer)
Mais vous pouvez aussi envisager de les rassembler sur des pages réalisées
à l'aide de votre logiciel de traitement de texte et que vous enregistrerez
("comme une page web") au format htm ou html : ce qui permet
d'ajouter quelques lignes de commentaire à ces URL et de les lancer
directement depuis le navigateur, comme la page que vous être en train
de consulter ! Pour réaliser ce type de pages, il suffit de copier-coller
les URL qui se trouvent dans la barre d'adresse de votre navigateur.
>> Utiliser des adresses
(URL) sur l'Internet
Les sites et pages de l'Internet sont
identifiés par leur adresse (URL).
Comment les comprendre, en identifier la source ? A quelles bonnes adresses
aller pour commencer ?
Voir la page consacrée à : "L'Internet
pour l'élève".
Voir également "Nos favoris"
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Logiciels
et équipements complémentaires recommandés
:
Certains
logiciels utilitaires peuvent s'avérer très précieux. Il est souvent
possible d'en faire l'acquisition à des coûts modérés (associés à l'achat
de revues spécialisées ou même gratuits dans le domaine public). En
voici quelques uns :
-
Logiciel de compression - décompression de fichier
(comme Winzip) : Ils permettent de réduire la taille des fichiers volumineux
qui peuvent alors tenir plus facilement dans une disquette ou être envoyés
avec du courrier électronique en "fichier attaché" sans que
le temps de connexion soit trop long. Au demeurant ils sont assez inopérants
pour le cas des images. Ils sont indispensables pour exploiter des fichiers
compressés.
Une information détaillés sur l'utilisation de winzip peut être consultée
sur le site académique, à partir de la page :
www.ac-rennes.fr/tic/conseils/bgfconstic.htm
- Pour lire des pages (fichiers) au format .pdf:
c'est un format fréquent de documents à consulter et télécharger sur
l'Internet. Ils nécessitent le graticiel (logiciel gratuit) Acrobat
Reader de chez Adobe. Il est disponible par téléchargement
en ligne. Les documents présentés dans ce format sont consultables
comme un manuel électronique. Il n'est alors pas possible d'en recopier
telle ou telle partie dans un autre document (traitement de texte par
exemple), de les modifier.
Une adresse possible pour le téléchargement : www.telecharger.com/windows
(pour une présentation en français) ou directement sur le site d'Adobe
:
www.adobe.com/products/acrobat/readstep.html
- Logiciels de capture de site
(comme Memoweb...) : ils sont d'un emploi relativement aisé et permettent
d'aspirer (capturer, importer) entièrement ou partiellement
un site internet. C'est très utile pour les enseignants qui peuvent
ainsi travailler en différé avec leurs élèves. Principaux avantages
: rapidité d'accès à des pages qu'il n'est plus nécessaire de charger
(accès hors ligne) ; maîtrise de la consultation par les élèves lorsqu'on
veut faire un travail précis sur un (ou des) sites précis ; possibilité
de réduire la dimension du site à consulter. Voir la description qu'en
font nos collègues naturalistes :
www.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/accueil.htm
Prendre soin de s'assurer des droits
d'exploitation dans un cadre pédagogique des sites ainsi importés.
- Logiciels pour traitement d'images
(type Paint Shop Pro par exemple) : ils permettent d'en modifier les
contrastes, la lumière et bien d'autres choses encore ; ils permettent
aussi de les recadrer, découper, redimensionner, convertir, etc..
Sur la question des images, de leur traitement, voir :
www.ccr.jussieu.fr/urfist/image_numerique/Image_numerique1.htm
et, sur le site du Crdp, des informations pratiques, sur le problème
des formats d'images par exemple :
www2.ac-rennes.fr/crdp/tice/formatsImg/accueil.htm
- Des équipements complémentaires
sont indiqués :
- Un logiciel anti-virus
: si vous travaillez dans un environnement collectif où circulent des
fichiers de diverses provenances ; si vous accédez souvent à des fichiers
téléchargés par l'Internet.
- Plusieurs formules pour stocker de grandes quantités de données :
lecteurs de disquettes Zip 100 Mo ou 250 Mo (Iomega) ; graveurs de cédéroms
- Un scanner pour numériser des images
- Un appareil photo numérique
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Documentation
complémentaire
>
Un ouvrage : Internet - Mode d'emploi pour l'enseignant - Initiation,
perfectionnement - Dominique Ruhlmann - CRDP de
Bretagne - Édition 1998
Note : l'ouvrage prend appui plutôt sur un environnement Windows mais
donne des informations très générales et précieuses sur l'utilisation
de l'Internet.
> En ligne :
- Sur
le site académique, l'espace
consacré aux TIC fourni des conseils techniques mais aussi un inventaire
de ressources en ligne : www.ac-rennes.fr/tic/conseils/bgfconstic.htm
- Sur des sites comme celui des
Clionautes (www.clionautes.org)
ou celui de Claudia Renau, formatrice
à l'IUFM de Paris (www.parisbalades.com/IUFM/tice/accueil_tice.htm)
- Chez nos collègues de SVT,
de nombreux trucs et astuces pour l'utilisation de divers outils informatiques
:
www.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/accueil.htm
- Sur le site
de l'ADBS, une "évaluation de l'information trouvée
sur l'Internet" proposée par J.P.
Lardy : www.adbs.fr/adbs/sitespro/lardy/evaluate.htm
- Les "fiches techniques sur les outils de recherche d'informations"
de l'Urfist de Strasbourg : www.-scd-ulp.u-strasbg.fr/urfist/fiches_techniques/fiches.htm
- Voir tout particulièrement le GIRI, Groupe
d'initiation à la recherche dans l'internet
www.-scd-ulp.u-strasbg.fr/urfist/DOCU/HTML/GIRI/index.htm
- Sur le site de l'Urfist de Jussieu,
plutôt à destination des étudiants mais pouvant être intéressant pour
les lycéens : www.ccr.jussieu.fr/urfist/cerise/
- Ou l'URFIST de Bordeaux :
www.montesquieu.u-bordeaux.fr/urfist/niveau2/moteurs/moteurs0599-1.htm
- InfoSphère
est un site développé par le service des bibliothèques de l'UQAM
(université du Québec à Montréal) bien mis en page, réalisation soignée
mais mises à jour trop lente des nouveaux outils (rien sur Google par
ex.). Pourtant le site est en développement. www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/index.html
- Abondance (administré par Olivier
Andrieu), en français, vous donnera un grand nombre d'informations sur
les
ressources de l'Internet,
ses principes de fonctionnement (moteurs
et annuaires de recherche, formats des documents, etc.. ) : www.abondance.com
- Sur le site du LMG de Christine
Patoune (Belgique):
www.ulg.ac.be/geoeco/lmg/competences/chantier/it-ecole/int_gen.html
- ou sur celui du CIUF, un exemple
de "fiche critique des adresses trouvées"
www.ciuf.be/bibliotheques/repertoire_ressourcesweb/Critique.html
- Sur des sites canadiens :
www.virtuel.collegebdeb.qc.ca/pedagogie/ ou www.fas.umontreal.ca/ebsi/jetrouve/structur.htm
- Le Café pédagogique,
un magazine électronique pour se tenir informé de l'actualité
dans tous les domaines du monde éducatif : vous y trouverez des
rubriques d'actualité sur l'Histoire-Géographie, les TPE,
l'ECJS. Pour s'y abonner ou le consulter en ligne :
www.cafepedagogique.net
- Divers autres sites et ouvrages peuvent également vous venir en aide.
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