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Les
ressources de l’Internet pour concevoir, adapter, modifier, l’étude
de cas en Géographie en classe de seconde.
La possibilité de concevoir et
construire des études de cas à partir des ressources disponibles
en ligne peut être d'un grand intérêt. En
effet :
- Il est ainsi possible de répondre à des situations
spécifiques (origine de certains élèves d'une
classe, jumelages ou échanges avec l'étranger, projets
spécifiques de partenariat, etc.)
- et de rebondir sur certains événements plus ou moins
"à chaud" : séismes, catastrophes de toutes
origines, autres questions d'actualité qui n'avaient pu être
prises en compte au moment de la conception des manuels.
Les élèves seront plus sensibles à de telles approches
qui tiennent davantage compte de l'actualité et correspondent
bien souvent à des actions humanitaires auxquelles ils sont plus
particulièrement sensibles à ces âges.
Remarquons aussi que les ressources accessibles par les moyens de l'Internet
encouragent bien souvent le recours à des données sources,
primaires encourageant ainsi les capacités de création
et de conception des enseignants et des élèves.
Pour
une stratégie de recherche en ligne autonome :
Quels annuaires et moteurs de recherche utiliser ?
Consulter les pages : L'Internet
pour l'enseignant - L'Internet
pour l'élève
Avec lequel de ces outils commencer ? La
question est polémique. Elle dépend aussi du contexte
: recherche avec ou sans les élèves ? De quel âge,
quel niveau ?
> On peut envisager de commencer avec Copernic pour avoir
une vue d'ensemble des ressources et pour identifier les mots-clefs
pertinents.
> Un petit tour du côté des autres moteurs ou annuaires
aussi tels qu'Altavista et Yahoo.
> Mais, surtout pour l'enseignant, le moteur Google est sans
doute à la fois le plus rapide et le plus exhaustif. Son mode
d'interrogation est très simple et efficace (si les mots clefs
sont bien choisis). Parmi ses autres qualités : il permet de
consulter en mode texte les fichiers .pdf, ce qui permet d'éviter
de très longs affichages pour des documents qui ne sont pas toujours
intéressants pour la recherche effectuée. Au chapitre
des défauts : une indexation moins performante pour les pages
les plus récentes et une occultation de pages intéressantes
mais confidentielles, car il trie les résultats selon le principe
de la "notoriété" des sites indexés.
> Voir aussi
Kartoo, un nouveau venu dans le paysage des moteurs et qui "cartographie"
les réseaux lexicaux de la recherche.
Conseils généraux
de navigation :
- pour prendre contact avec un site, il peut être utile
de partir du "plan du site" ("map site" ou "site
index" ou "subjects - topics A to Z" en anglais), s'il
y en un, pour gagner du temps,
- ne pas se laisser trop entraîner sur les chemins de traverse,
même s'ils sont tentants ... mais ce peut être l'occasion
de découvertes inattendues,
- utiliser les moteurs de recherche interne sur le site.
Un site portail est souvent une bonne façon d'entrer dans
un sujet lorsqu'il est bien fait. Il peut proposer des ressources propres
mais aussi aiguiller de manière ordonnée, structurée,
vers d'autres ressources en ligne. Voir par exemple ci-dessous : Agrisalon,
MHR Viandes, Relief Web ..
Que faire lorsqu'un site a changé d'URL (sa localisation,
son adresse sur internet) et que l'on veut absolument le retrouver ?
- Revenir à l'origine du site pour rechercher si le document
y est toujours présent mais à une URL différente.
Par exemple, si la page : http://www.mhr-viandes.com/fr/docu/docu/d0000772.htm
a disparu, tenter alors l'adresse : http://www.mhr-viandes.com et, à
partir de là, rechercher si le document s'y trouve encore (en
utilisant un moteur de recherche interne au site par exemple)
Là encore une solution efficace peut être d'utiliser Google
: on entre quelques mots clefs pertinents et le nom du site recherché.
La page peut avoir changé d'URL mais elle peut aussi être
encore en mémoire sur Google même si elle n'existe plus
sur le site d'origine ("Archivé en mémoire")
: une mémoire planétaire impressionnante ... voire
inquiétante ? En tout cas, elle incite à y réfléchir
à deux fois avant d'écrire et de mettre n'importe quoi
sur l'Internet : ce serait un de ses mérites.
Pour chercher sur un site en anglais :
Certaines de ces
ressources se trouvent sur des pages en anglais ou espagnol principalement.
En Géographie plus particulièrement ce n’est pas un gros problème :
le vocabulaire en est simple (en seconde les élèves ont un niveau de
langue étrangère utilisable), les documents, des cartes et images, de
nature infographique, sont d’un langage largement universel.
Par exemple :
- facts and figures : faits et chiffres (information concrètes)
- datas : données - databases : banque ou base
de données - datafiles : fichiers - maps : cartes
-
map site : plan du site - features : caractéristiques
; rubriques, contenus - global topics : sujets
généraux - subjects : thèmes - topics
A -Z : grands sujets de A à Z - charts : tableaux,
graphiques, organigrammes
Il conviendra d'être attentif aux questions
de droits sur les documents recueillis avant leur utilisation en
classe, avec les élèves : voir les précisions données
sur les sites à cet égard et définir le type d'utilisation
en conséquence.
L'ensemble
des ressources proposées ci-dessous n'est pas exhaustif
bien entendu. Leur sélection repose sur les principaux critères
suivants : la qualité et l'intérêt de l'information
; son adaptation aux besoins de la discipline ; sa fiabilité
(sites de nature institutionnelle par ex. dans le cas où les
services statistiques sont de qualité) ; la stabilité
probable des URL.
Les thèmes retenus ont plutôt privilégiés
les espaces extra-européens et des exemples moins souvent abordés
dans les manuels, afin d'éviter les redondances.
Au delà
des ressources indiquées, penser à la presse régionale,
aux magazines scientifiques, aux autres médias lorsqu'ils sont
consultables en ligne. De ce point de vue la situation est très
mouvante, la plupart d'entre eux adoptant progressivement des procédures
de filtrage des accès à leurs ressources : accès
libres mais après identifications ou mots de passe ; accès
dépendants d'abonnements. Par ailleurs les documents proposés
en ligne par les médias sont des "archives glissantes",
les URL en sont très instables. Ce sont les principales raisons
pour lesquelles il n'en est pas très souvent fait directement
mention bien qu'ils soient souvent intéressants.
Utilisation et restitution des documents
collectés en ligne, mise à disposition des élèves
:
- On pourra mettre à profit l'intranet ou le réseau
d'établissement s'il y en a. Des pages webs simples peuvent
être assez rapidement réalisées avec une maîtrise
de base d'un éditeur de page html (de type Dreamweaver ou Front
Page par exemple).
- Il est aussi possible d'envisager l'utilisation d'outils comme
Keebook Creator. Vous pouvez en examiner l'intérêt,
les fonctionnalités à
partir de cette page du site
- Mais le dossier constitué peut bien entendu être remis
sous forme de simple document photocopié.
- Dans tous les cas, il conviendra d'être attentif aux droits
d'utilisation de ces documents.
A la découverte du thème
: Nourrir
les hommes
Des
ressources générales intéressantes pour ce thème mais aussi pour
les thèmes suivants : « l’eau entre abondance et rareté » ; «
des sociétés face aux risques
»
Études
de cas orientées agriculture raisonnée, développement
durable, principes de précaution - Dossiers : OGM - Agricultures
raisonnées et intensives en Bretagne
Étude de
cas : paysanneries du Chiapas
Étude
de cas sur les deltas du Sud Est asiatique (delta de la Chao Phraya,
delta du Fleuve Rouge)
Étude de
cas : l'Afghanistan soumis aux lois de la nature et à celles
des hommes
Recherche
et inventaire de mots et sigles clefs par champs lexicaux
On pourra, pour dresser ce type d'inventaire, s'inspirer tout simplement
des manuels, des ouvrages, de la presse sur ces questions. La recherche
en ligne elle-même est aussi suggestive : à l'issue d'une
première interrogation d'approche, il est assez aisé de
voir quels sont les mots qui provoquent de fausses pistes, qui sont
sources de "bruit". Mais aussi quels sont ceux qui affinent,
tout en la restreignant, la recherche (les noms propres ou les sigles,
par exemple : Chiapas, MST Mouvement des Sans Terre).
> alimentat*, malnutrit*, famine, disette,
sous-aliment*, sécurité
alimentaire, autosuffisance
alimentaire, aide alimentaire, aide
humanitaire,
dépendance alimentaire,
embargo, agriculture
vivrière, agriculture de subsistance,
risque alimentaire
> peuplement,
espérance de vie, transition démographique, front
pionnier, nomade, oekoumène,
> agrobusiness, agriculture productiviste,
productivité, rendements,
collectivisation, production vivrière,
système intensif,
extensif, complexe
agroalimentaire, risque
alimentaire, pluriactif,
paysans sans terre,
gel des terres,
> protéagineux, oléagineux, céréales, révolution
verte, OGM (organismes génétiquement modifiés) , biotechnologies,
génie génétique, élevage
hors-sol, agriculture raisonnée,
principe de précaution, ESB,
épizooties, biodiversité, fertilisation,
engrais,
> développement durable, principe pollueur - payeur, épandages,
défrichements, déforestation, érosion, jachère, désertification, aléas,
risques, risques-pays,
> commerce équitable,
termes de l'échange, mondialisation,
libre-échange, narco-trafic, bourses
de cotation, bourses des marchandises,
> FAO, Banque mondiale, PAM (programme
alimentaire mondial), OCDE, Agenda
2000, PAC
(Politique Agricole Commune), CTE
(contrats territoriaux d'exploitation),
INRA,
Des
ressources générales intéressants pour
ce thème mais aussi pour les thèmes suivants : « l’eau entre
abondance et rareté » ; «
des sociétés face aux
risques »
Sur les grands sites
institutionnels, il est souvent intéressant d'utiliser les moteurs
de recherche internes au site.
Notes sur les rubriques ci-dessous : les cartographies "interactives"
sont parfois de simples banques cartographiques interrogeables par système
de requête. Les ressources en imageries satellitales sont parfois
couplées à des SIG (systèmes d'information géographique).
1- Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG
- 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
1- Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG
- 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
Etudes
de cas orientées agriculture raisonnée, développement
durable, principes de précaution
- Dossiers : OGM - Agricultures raisonnées et intensives en Bretagne
Sur
ces sujets, on pourra bien entendu se reporter aux ressources signalées
à travers les
pages de ce site
Les sites indiqués ci-dessous sont souvent de nature "portail"
et dirigent vers des ressources de nature très diversifiée.
1- Photos - 2 - Cartographies
- 3 - Cartographies interactives et SIG - 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
1- Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG
- 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels
- 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques - Autres
Etudes de cas : paysanneries
du Chiapas
1-
Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG -
4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
1- Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG
- 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
Etudes de cas sur les
deltas du Sud Est asiatique : delta de la Chao
Phraya principalement.
1-
Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG -
4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
1- Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG
- 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
Etude de cas : l'Afghanistan
soumis aux lois de la nature et à celle des hommes
Une
étude de cas sur le sujet est très intéressante car les élèves y sont
fortement sensibilisés (dimensions humanitaires du drame afghan) ; elle
est propice à une étude systémique où se mêlent étroitement contraintes
et dimensions naturelles, socio-politiques et géo-politiques.
1-
Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG -
4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
1- Photos - 2 - Cartographies - 3 - Cartographies interactives et SIG
- 4 - Images satellitales -
5 - Documents textuels - 6 - Données statistiques - 7 - Graphiques
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