Rapports et études

Deux ouvrages commandés par la Haute Autorité pour la lutte contre les discriminations et pour l'égalité (HALDE) viennent de paraître à la Documentation Française (mai 2011)
> Orientation scolaire et discrimination.
Quand les différences de sexe masquent les inégalités
Sous la direction de Françoise Vouillot
  Quel est le rôle des rapports sociaux de sexe et de genre dans les choix d'orientation (des filles et des garçons) ? Quelle place occupent-ils dans le fonctionnement institutionnel de l'organisation ?
Cette étude a pour objectif de faire le point sur ces problématiques, par une revue minutieuse et rigoureuse de la littérature en ce domaine. Elle porte sur la production française depuis vingt-cinq ans dans le champ institutionnel, scientifique et professionnel.


> Orientation scolaire et discrimination.
De l'(in)égalité de traitement selon l'origine
  Fabrice Dhume, Suzana Dukic et Séverine Chauvel 
Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites " sociales " pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l'influence de " l'origine " dans l'orientation et les parcours des élèves ?
Cette publication est d'autant plus précieuse qu'elle intervient au moment où la question des discriminations à raison de l'origine s'inscrit à l'agenda des politiques publiques françaises.

Rapport paru à la Documentation Française, mars 2011
Mme Françoise Guégot, députée de Seine-Maritime, a été chargée par le Président de la République d'une mission visant à proposer des actions concrètes pour améliorer la situation des femmes dans la Fonction publique et surmonter les inégalités. En dépit de certaines mesures favorables à l'égalité professionnelle hommes-femmes dans la Fonction publique et d'une forte féminisation, l'auteur note une persistance des inégalités, particulièrement dans les niveaux de rémunérations et l'accès des femmes aux emplois de direction.
Télécharger le rapport (pdf : 454 ko)

Dans le cadre de sa politique d'égalité des chances, le ministère de l'Éducation nationale a auditionné des associations et des membres de la communauté éducative sur le thème des discriminations à l'École.

A partir de ces témoignages, le document dégage des problématiques autour des formes de discrimination issues de la perception des personnes auditionnées. L'ensemble ne constitue pas une analyse scientifique, mais contribue par sa grande richesse, à la poursuite et au renforcement des actions ministérielles de prévention contre toutes les formes de discriminations.

Discriminations à l'École

Etude sur les mesures prises et la situation actuelle en Europe
Réalisée, à la demande de la Commission Européenne par l'agence Eurydice.
La Commission européenne a présenté le 7 juin 2010  une nouvelle étude sur la manière dont les pays européens abordent les inégalités entre les hommes et les femmes dans l'éducation. Il en ressort que des différences liées au sexe persistent tant dans le choix des études que dans le niveau d’instruction atteint.
La commissaire européenne chargée de l'éducation, Mme Androulla Vassiliou, a déclaré: "La relation entre les spécificités de genre et le niveau d’instruction s'est sensiblement modifiée au cours des 50 dernières années et les différences liées au sexe revêtent aujourd'hui des formes plus complexes. Le personnel scolaire est très majoritairement féminin, mais les systèmes éducatifs sont dirigés par des hommes. La plupart des diplômés sont des filles et les abandons scolaires sont plus nombreux chez les garçons. Nos politiques en matière d'égalité hommes-femmes doivent tenir compte de ces réalités."

Site à consulter

Dans le rapport de la délégation de l'Assemblée nationale aux droits des femmes et à l'égalité des chances entre les hommes et les femmes, sa présidente, Marie-Jo Zimmerman (UMP Moselle) le 10 décembre 2008 explique "Si la situation n'évolue pas, c'est que le mal est beaucoup plus profond : c'est à l'école qu'il faut agir. Il faut, à l'intérieur du système éducatif, imprégner dans les mentalités le concept d'égalité, arriver à ce que l'égalité hommes-femmes devienne une valeur".
rapport présenté le 10 décembre 2008

Place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires ( 6 nov 2008)
Rapport final de l’étude sur la place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires, commandée par la HALDE et réalisée par l’Université Paul Verlaine – Metz. Cette recherche comprend trois approches : juridique, cognitive et socio-psychologique. Cette dernière approche expose les résultats à propos de la place des femmes, des minorités visibles, des personnes en situation de handicap, des personnes homosexuelles et des seniors, dans les manuels scolaires. Chaque chapitre se conclut par des recommandations spécifiques à chaque approche et à chaque critère.

http://www.halde.fr/Etude-sur-les-stereotypes-dans-les.html

Comment la presse pour les plus jeunes contribue-t-elle à élaborer la différence des sexes ?
La caisse nationale d'allocations familiales publie deux dossiers d'étude sur ce thème, téléchargeables sur son site,
(auteures : Sylvie Cromer, Carole Brugeilles et Isabelle Cromer Universités de Lille II et Paris X)

Mai 2008 - n° 104
Tome 2 - Les magazines enfants - Dossier d'étude n° 104

Avril 2008 - n° 103
Tome 1 - Les suppléments parents
Dossier d'étude n° 103

La recherche a beaucoup attendu avant de s’intéresser aux inégalités sexuées. Mais désormais, on essaie de comprendre comment et pourquoi les garçons et les filles sont traités différemment. Et de nombreuses recherches scientifiques font état de l’impact du genre en éducation et revisitent l’éducation sous l’angle du genre.

Dossier d'actualité de l'INRP, n°37 septembre 2008
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/pdf/37_septembre2008.pdf

Compte-rendu d'observations
Etude de Sylvia Di Luzio, sociologue, à la demande de la mission égalité filles garçons de l'académie de Toulouse, 2007

Rapport de Catherine Marry, sociologue, directrice de recherche au CNRS,  au Piref (Programme Incitatif de Recherche sur l'Education et la Formation), organisme de recherche du ministère de l'éducation nationale.

Mixité, parité, égalité sur le site du ministère de l’éducation nationale vous y trouverez

• des statistiques nationales sur la répartition des filles et des garçons en formation initiale,
• des liens vers des études et rapports sur l’égalité hommes femmes,
• une bibliographie ...

Egalité des filles et des garçons sur le site du ministère de l'éducation nationale

Lutter contre l'homophobie

Les expertes : bilan d'un an d'autorégulation
La Commission sur l'image des femmes dans les médias a remis, le 7 décembre 2011, son rapport à la ministre en charge des droits des femmes, Roselyne Bachelot. Ce rapport fait le bilan des actions réalisées par les médias signataires en 2010 d'un acte d'autorégulation.
Il en ressort que l'expertise dans les médias est très majoritairement une affaire d'hommes. Dans la presse écrite hebdomadaire, les hommes ont un taux de présence de 85,4%. Ils sont 7 fois plus cités, 9 fois plus présents en photos, et 6 fois plus interviewés que les femmes. Un téléspectateur entend 7h15 de parole d'expert pour 1h15 de parole d'experte. C'est à la radio que les femmes sont le plus audibles, avec 23% de taux de présence.
Télécharger le rapport

Mixité, parité, égalité sur le site du ministère de l’éducation nationale vous y trouverez des statistiques nationales sur la répartition des filles et des garçons en formation initiale,des liens vers des études et rapports sur l’égalité hommes femmes,une bibliographie ...
Egalité des filles et des garçons sur le site du ministère de l'éducation nationale

Evolution et prospective de la situation des femmes dans la société française
La délégation aux droits des femmes du Conseil économique social et environnemental fait le point des avancées qui ont contribué à l'émancipation des femmes depuis 1968. Elle ouvre des pistes pour vaincre les obstacles auxquels se heurtent encore l'effectivité des droits et assurer une égalité dans les faits entre les femmes et les hommes

Rapport adopté le 27/01/2009  http://www.ces.fr/rapport/doclon/09022504.pdf