Séminaire lycée-enseignement supérieur

Vendredi 6 novembre 2009, le recteur Alain Miossec a ouvert sur le site de l'Université de Bretagne Occidentale à Brest, le séminaire de travail "Pour une transition réussie du lycée vers l'enseignement supérieur".
La journée, placée sous le signe de l’échange et des discussions, a permis de faire émerger  de nouvelles approches de l’orientation, mais aussi de favoriser la création de nouveaux projets. En savoir plus :
http://seminaire-lycees.univ-brest.fr/Accueil/

Les actes du séminaire réunissent deux types de documents :
-  les interventions et diaporamas de la matinée
-  les actes des dix ateliers, auxquels sont joints les supports et les présentations d’expériences qui ont nourri les échanges et la réflexion

Programme du séminaire du 6 novembre 2009
Discours d’ouverture du recteur de l'académie de Rennes Alain Miossec
Discours du président d’université, Pascal Olivard
Favoriser l’acquisition de la capacité à s’orienter tout au long de la vie (ppt)
Le plan réussite en licence (ppt)
L’orientation et l’insertion professionnelle à l’UBO (ppt)
Les actions menées avec les lycées en 2008-09 (ppt)

Atelier 1 – la phase « conseil » du dispositif orientation active            
Animateurs :Didier Faccenda, proviseur lycée A.Ronarc’h – Brest,  Matthieu Gallou, chargé de mission orientation active, UB0 - Christian Feytout, IA-IPR
La problématique
- Comment améliorer le « dialogue d’orientation » entre les lycéens et l’université, dans le cadre du dispositif national ?
- Comment faire de ce dispositif une opportunité pour apprendre à rechercher des avis ?
Les réflexions conduites au sein de l’atelier, Les questions abordées, les perspectives, les projets…

Documents joints, utilisés dans le cadre de l’atelier :
- La circulaire orientation active 2009
- Le calendrier admission post-bac 2010
- La case « projet personnel » du DDU 2009
- Les avis formalisés du DDU 2009
- Une fiche d’examen du DDU 2009 anonymée
- Un extrait de la loi relative aux « libertés et responsabilités de l’université » (article 20)

Atelier 2

Les actions d’immersion en faculté, les visites d’universitaires en lycées           
Animateurs : Stéphane Revelen, proviseur adjoint, lycée Sérusier - Carhaix - Catherine Archieri, vice présidente relations lycées-université, UB0 - Joël Lesueur, IA-IPR, conseiller pour la pédagogie
La problématique 
- En ayant comme objectif d’établir une relation permanente entre le lycée et l’université, quel doit être le contenu d’un cahier des charges partagé, permettant de coordonner les actions d’information à destination des lycéens ?
- Quels outils mettre en œuvre afin que le public cible soit en situation d’activité cognitive lors de ces visites ou déplacements ?
Les témoignages  sur lesquels l’atelier a pris appui
Pour l’UBO :
• Témoignages de M. Pasco (Staps), et M. Singhoff (UFR ST)
• Témoignage Hippocampe par K. Thépot
Pour les lycées :
• Le lycée Amiral Ronarc’h, Brest. En lien avec l’Ensieta, un travail avec les 1ère S : proposition de thèmes de TPE
• Le lycée Sérusier de Carhaix. Un travail sur les apprentissages des techniques de recherche d’info, avec les 1ère L et ES : s’approprier le vocabulaire, apprendre à s’informer sur les prérequis, à s’informer sur l’insertion professionnelle.
• Le lycée Harteloire, Brest. Un projet par la transversalité et l’information de type culturel, participation de tous, avant Azimut. On cherche à donner une culture de ce qu’est l’université. Culture de l’amphi. Importance de la notion de culture : apprendre à rebondir, rendre les élèves capables de rebondir.

Atelier 3

Faire découvrir l’environnement économique et les activités professionnelles
Animateurs : Philippe Dugenet, proviseur du lycée naval, Brest - Eric Deslandes, vice président valorisation de la recherche, Brest - Patrick Langlois, IA-IPR   
La problématique 
-    Quelles pratiques et quelles expériences, en lycée et à l’université, pour permettre aux lycéens et étudiants de se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers ?
Les réflexions conduites au sein de l’atelier 
La problématique abordée : Permettre une lecture de l'environnement économique (branches professionnelles en développement, en régression) : quels outils d'appréciation et de réflexion pour nos élèves ?
La stratégie d'animation choisie dans cet atelier a été de donner la parole dans un premier temps à trois types d'acteurs directement concernés par cette problématique. L'objectif fixé étant d'une part d'alimenter la discussion-débat à l'issue des trois exposés mais aussi et surtout de donner des outils et des ressources en particulier pour les professeurs présents (on se félicite de la représentativité de huit lycées de Brest et de sa région).
- Partie 1 présentée par André Zeitler (PRAG à l'UBO) : il s'agit ici de présenter la création d'une formation "licence professionnelle", réponse à un besoin identifié.
- Partie 2 présentée par Céline Dagorn (chargée d'études à BMO au sein de l'observatoire emploi-formation INFOREM) : il s'agit ici de présenter un exemple de mutation de l'environnement économique (pays de Brest) et de différentes perspectives de développement.
- Partie 3 présentée par Isabelle Toussaint et Steven Kerjean (CIO de Brest) : il s'agit ici de présenter deux dispositifs pédagogiques en cours sur la compréhension des activités professionnelles et les environnements de travail.

Atelier 4
Faire découvrir la diversité des parcours et des débouches
Animateurs : Gilles Benic, proviseur du lycée Jean Moulin, Châteaulin - Thierry Michot, vice président CEVU - Eric Fardet, IA-IPR
La problématique
-  Quelles ressources et quelles données, mises à disposition par l’université ?
-  Quelles démarches pédagogiques, pour que les lycéens et les étudiants s’approprient ces dimensions dans leur découverte des formations post-baccalauréat ?
Les réflexions conduites au sein de l’atelier
L'atelier est parti sur la base de deux diplômes (un master "Informatique", une Licence Pro "Responsable d'actions gérontologiques"), pour montrer la diversité des parcours des étudiants qui y sont passés.
Suite à présentation de ces deux diplômes, un échange a eu lieu sur les thèmes suivants :
-  Comment sont construits les diplômes ? Sur la base d’une consultation des branches professionnelles, et un appui sur des labos de recherche (F. Le Borgne).
-  Quelles sont les voies de diplomation ? Réponse de T.Michot : les formations initiale et continue, les contrats de professionnalisation, l’apprentissage,l a validation des acquis de l'expérience.
-  Les étudiants de formation continue ont-ils accès à des cours spécifiques ou sont-ils noyés dans les cours ? Réponse : c'est variable ; diplômes nationaux, diplômes d'université et interuniversitaires.
-  Quels outils l'UBO met-elle à disposition ? Réponse de Florence Bouchard, du SUAIOP : des documents "4 pages" de l'UBO sur les taux d'insertion de certaines filières (voir, dans les documents joints,  le lien sur le site Internet)

Atelier 10
Encourager les vocations scientifiques           
Animateurs : Cécile Guillon, Proviseur adjoint, Lycée de l’Elorn – Landerneau -  Corinne Tarits, Directrice de l’UFR sciences et techniques, UB0 - Guy Robert, IA-IPR

La problématique
Quelles expériences et quelles pratiques pour aider les lycéens et les étudiants à envisager cette perspective ? Et notamment les filles ? Quels dispositifs pour soutenir et accompagner les projets, éviter le décrochage des étudiants et étudiantes qui se sont engagés dans ces formations ?
Les réflexions conduites au sein de l’atelier
- Les actions proposées par l'Université auprès des lycées.

Claire ENGRAND-DESSE
IEN-IO du Finistère
tél. 02 98 98 98 17
mel : ce.iio29@ac-rennes.fr